角色期望视角下硕士研究生师生关系研究
发布时间：2017-06-26 20:20
本文关键词：角色期望视角下硕士研究生师生关系研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：随着我国研究生招生规模的扩大,研究生培养过程中的问题日益凸显。近年来,研究生的师生关系受到了人们的关注。众所周知,影响师生关系的因素有很多,本文将侧重从角色期望的视角来对研究生与导师之间的师生关系进行分析与探讨。角色期望是指群体或个人对某种角色应该表现出的特定行为的期望。本文在借鉴刘平的“师生关系问卷调查”及文书锋的“研究生和导师的关系量表”的基础上,自编了有关师生关系的调查问卷,对北京工业大学300名硕士研究生进行了调查,同时对6名硕士研究生与5名研究生导师进行了个案访谈。本研究旨在了解师生关系的现状,探讨研究生与导师间角色期望效应的发挥对师生关系的影响,并提出优化研究生师生关系的具体措施。研究结果如下:1.学生对导师的期望与师生日常实际现状虽然存在差距,但研究生与导师的师生关系状况总体良好。2.不同年级的学生、导师所带学生的数量、导师的职称、导师担任职务与否在师生交流方式上存在显著差异;不同学科、导师性别及导师所带学生的数量在师生交流次数上有显著差异;担任行政职务的导师与不担任职务的导师在交流主动性上存在显著差异;不同变量在交流内容上没有显著差异。3.导师性别、年级、学科、师生关系类型在师生关系(和谐度)上存在显著差异,导师所带学生数量、导师职称与导师担任职务与否在师生关系(和谐度)上不存在显著差异。4.导师的职称在学生对师生交流的方式的期望上存在显著差异;不同年级在学生对导师期望的交流次数上存在显著差异;导师所带学生数量在学生对导师期望的交流主动性上存在显著差异;不同的年级、学科、导师所带学生人数在学生对导师期望的交流内容上存在显著差异。5.师生关系要受到交流方式及交流内容的影响。交流方式中,与电子邮件的交流方式相比,单独见面的师生关系更为和谐,师门会议、电话短信的交流方式的和谐度要低于电子邮件的方式。同时,在交流内容方面,与导师课题的内容相比,交流生活方面的内容的师生关系更为和谐。
【关键词】：硕士研究生 角色期望 师生关系
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：
- 摘要4-5
- Abstract5-9
- 第1章 绪论9-19
- 1.1 选题背景9-10
- 1.2 研究意义10
- 1.3 文献综述10-18
- 1.3.1 研究生师生关系的研究10-14
- 1.3.2 角色期望的研究14-17
- 1.3.3 文献述评17-18
- 1.4 本章小结18-19
- 第2章 研究设计19-25
- 2.1 研究思路与研究内容19-20
- 2.1.1 研究内容19
- 2.1.2 概念界定19
- 2.1.3 研究思路19-20
- 2.2 定量研究20-22
- 2.2.1 研究假设20
- 2.2.2 研究对象20-22
- 2.2.3 研究工具22
- 2.3 质性研究22-23
- 2.3.1 研究对象22-23
- 2.3.2 研究工具23
- 2.4 本章小结23-25
- 第3章 硕士研究生师生关系的现状25-43
- 3.1 师生日常交流现状25-33
- 3.1.1 师生日常交流状况的基本描述25-28
- 3.1.2 不同变量在师生日常交流状况上的差异比较28-33
- 3.2 师生关系的评价状况33-37
- 3.2.1 师生关系评价状况的基本描述33-34
- 3.2.2 不同变量在师生关系评价上的差异比较34-37
- 3.3 师生日常交流与师生关系评价的关系37-40
- 3.4 本章小结40-43
- 第4章 硕士研究生对导师角色期望的现状43-53
- 4.1 学生对导师角色期望现状的基本描述43-45
- 4.2 不同变量在学生对导师的角色期望上的差异比较45-52
- 4.2.1 不同变量在期望的交流方式上的差异比较45-46
- 4.2.2 不同变量在期望的交流次数上的差异比较46-47
- 4.2.3 不同变量在期望的交流主动性上的差异比较47-48
- 4.2.4 不同变量在期望的交流内容上的差异比较48-50
- 4.2.5 不同变量在期望的师生关系类型上的差异比较50-52
- 4.3 本章小结52-53
- 第5章 角色期望效应对师生关系的影响53-59
- 5.1 角色期望的明确性53-54
- 5.2 角色期望的合理性54-56
- 5.3 角色行为的规范性56-57
- 5.4 本章小结57-59
- 第6章 师生关系的影响因素及建议59-66
- 6.1 师生关系的影响因素59-63
- 6.1.1 社会方面59-61
- 6.1.2 学校方面61-62
- 6.1.3 个人方面62-63
- 6.2 优化师生关系的建议63-65
- 6.2.1 推动专业学位研究生的发展，，明确我国研究生培养目标63
- 6.2.2 建立研究生考核制度，提高研究生教育质量63-64
- 6.2.3 加大研究生的选拔难度，提高研究生生源质量64
- 6.2.4 改善导师考核制度，减轻导师压力64-65
- 6.2.5 提高导师与学生的个人素质水平，构建和谐师生关系65
- 6.3 本章小结65-66
- 结论66-69
- 参考文献69-73
- 附录A 调查问卷与量表73-77
- 附录B 访谈提纲77-81
- 攻读硕士学位期间发表的学术论文81-83
- 致谢83-84
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本文编号：487508
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