我国出国留学生国家认同教育研究

发布时间：2017-06-27 03:02

  本文关键词：我国出国留学生国家认同教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着经济全球化和教育国际化的快速发展，目前我国已成为世界上最大的留学生输出国，出国留学呈现出大众化、低龄化趋势。留学生身处海外，语言、习俗、文化、生活方式等都与国内有着显著差异，易受西方极端个人主义、功利主义、享乐主义等不良思想和价值观念的影响，这给我国人才安全，意识形态安全，甚至国家安全带来风险。留学生的国家认同不仅直接关系到他们政治素质的高低，而且会在海外产生示范效应，从而对我国社会主义建设和经济发展带来重要影响。 近年来，我国留学生在中外文化交流中起到了桥梁作用，在塑造国家形象方面发挥了积极作用，，在危难险重时刻用实际行动捍卫国家利益，在学成之后按时回国或以多种形式为国服务。随着全球化的推进，出国留学规模急剧扩大，留学类别多样化，教育体制机制建设滞后等原因，留学生国家认同教育存在一些问题，表现在教育缺乏总体规划，教育内容有待完善，教育效果不够理想等。 建国以来的历史表明，国家认同教育是出国留学目的达成的重要保障，留学选拔中的品德考察是教育的重要环节，行前培训是教育的重要契机，增强教育的实效性需要不断创新载体与方法。借鉴其他国家或地区的经验，有助于推进我国留学生国家认同教育事业的发展。国家认同教育需要从国家安全的角度进行定位，需要构建“国际视野，民族情怀”教育目标，需要做好“三位一体”的教育工作，需要教育与法制化建设相结合。 总之，留学生的国家认同教育是一项系统工程，也是一项长期任务，需要政府、社会、家庭及留学生个人的共同努力；需要优化国家认同教育的体制机制；需要完善出国留学生国家认同教育内容体系；需要构建出国留学生国家认同教育过程体系；需要完善留学政策法规及创新教育载体方法等。
【关键词】：留学生 国家认同 行前培训 留学安全
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G648.9
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-20
• 1.1 研究意义9-12
• 1.1.1 理论意义9-10
• 1.1.2 现实意义10-12
• 1.2 研究现状12-16
• 1.2.1 以留学教育史为视角的研究13
• 1.2.2 以留学政策为视角的研究13-14
• 1.2.3 以国际人才争夺为视角的研究14
• 1.2.4 以留学生文化认同与冲突为视角的研究14-15
• 1.2.5 以思想政治教育为视角的研究15-16
• 1.3 研究重点、难点、创新点16-17
• 1.3.1 研究重点16
• 1.3.2 研究难点16
• 1.3.3 研究创新点16-17
• 1.4 研究思路及方法17-18
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 相关概念18-20
• 1.5.1 认同与国家认同18-19
• 1.5.2 留学生国家认同教育19-20
• 2 当前我国出国留学生国家认同教育现状20-35
• 2.1 出国留学生国家认同教育现状20-26
• 2.2.1 出国留学生国家认同教育概况20-23
• 2.2.2 案例分析：浙江省出国留学生国家认同教育23-26
• 2.2 出国留学生国家认同教育取得的成效26-29
• 2.2.1 在中外文化交流中起到了桥梁作用26
• 2.2.2 在塑造国家形象方面发挥了积极作用26-27
• 2.2.3 用实际行动捍卫国家利益27-28
• 2.2.4 学成归国或多种形式为国服务28-29
• 2.3 出国留学生国家认同教育存在的问题29-32
• 2.3.1 国家认同教育面临的形势日趋严峻29-30
• 2.3.2 国家认同教育缺乏总体规划30-31
• 2.3.3 国家认同教育工作机制有待健全31
• 2.3.4 国家认同教育内容体系有待完善31-32
• 2.3.5 国家认同教育的效果不够理想32
• 2.4 影响出国留学生国家认同教育的因素32-35
• 2.4.1 全球化发展带来的挑战32-33
• 2.4.2 教育体制机制相对落后33-34
• 2.4.3 国家认同教育政策相对滞后34-35
• 3 我国出国留学生国家认同教育的历史经验借鉴35-49
• 3.1 公派留学为主时期国家认同教育35-39
• 3.1.1 出国留学发展概况35
• 3.1.2 公派出国留学生国家认同教育的主要措施35-39
• 3.2 留学多元化时期出国留学生国家认同教育39-46
• 3.2.1 公派留学生国家认同教育39-43
• 3.2.2 自费留学生国家认同教育43-46
• 3.3 出国留学生国家认同教育的历史经验借鉴46-49
• 3.3.1 国家认同教育是出国留学目的达成的重要保障47
• 3.3.2 留学选拔中的品德考察是国家认同教育的重要环节47-48
• 3.3.3 行前培训是出国留学生国家认同教育的重要契机48
• 3.3.4 增强国家认同教育的实效性需要创新方式方法48-49
• 4 其他国家或地区出国留学生国家认同教育的经验借鉴49-58
• 4.1 其他国家或地区出国留学生国家认同教育概况49-55
• 4.1.1 美国出国留学生国家认同教育49-51
• 4.1.2 日本出国留学生国家认同教育51-52
• 4.1.3 韩国出国留学生国家认同教育52-53
• 4.1.4 马来西亚出国留学生国家认同教育53-54
• 4.1.5 台湾地区出国留学生民族认同教育54-55
• 4.2 其他国家或地区出国留学生国家认同教育的经验借鉴55-58
• 4.2.1 从国家安全的角度定位出国留学生国家认同教育55-56
• 4.2.2 构建“国际视野，民族情怀”出国留学国家认同教育目标56
• 4.2.3 做好“三位一体”的出国留学生国家认同教育工作56-57
• 4.2.4 国家认同教育要与出国留学法制化建设相结合57-58
• 5 加强我国出国留学生国家认同教育的思考58-65
• 5.1 优化国家认同教育的体制机制58-59
• 5.1.1 增加驻外教育处数量和扩充人员58
• 5.1.2 建立国家认同教育协同机制58-59
• 5.2 完善出国留学生国家认同教育内容体系59-60
• 5.2.1 疆域认同59
• 5.2.2 民族认同59
• 5.2.3 政治认同59-60
• 5.2.4 文化认同60
• 5.3 构建出国留学生国家认同教育过程体系60-62
• 5.3.1 夯实出国前的国家认同教育60-61
• 5.3.2 强化留学期间的国家认同教育61-62
• 5.3.3 为留学生回国或为国服务进一步创造条件62
• 5.4 完善留学政策法规与创新载体方法62-65
• 5.4.1 完善留学政策及法规63
• 5.4.2 创新教育载体与方法63-65
• 结语65-67
• 参考文献67-72
• 附录·访谈提纲72-73
• 攻读学位期间的研究成果73-74
• 致谢7

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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6 陈昌贵;;1978-2006:我国出国留学政策的演变与未来走向[J];高教探索;2007年05期

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1 杜兰晓;大学生国家认同研究[D];浙江大学;2014年

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