我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置研究

发布时间：2017-06-30 08:02

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【摘要】：教育经济与管理专业的课程设置在硕士研究生培养过程中起着重要的作用。目前我国共有130多个教育经济与管理专业的硕士点,这些学校将该专业设置在不同的院、系、所。本研究通过对我国十所高校教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的调查研究和横向对比,认识到课程设置在我国教育经济与管理专业硕士研究生生培养过程中的实际影响与地位。并试图通过研究丰富和完善教育经济与管理学科的理论体系,拓宽该学科的研究领域。通过对课程设置的现状进行调查分析,有助于确定更加合理的培养方案,对教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的实现具有重要的现实意义。本文通过运用文献研究法,对教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置进行了研究,具体内容包括以下几方面：第一,对教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置进行了概述。文章从概念界定、理论基础和现实依据三个方面进行了论述。教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置主要包括课程结构、课程内容的选择和组织、课程的学分等方面。教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的理论基础分别是社会改造理论、学科结构理论和人文主义理论。此外,该专业硕士研究生课程设置的现实依据不仅包括硕士研究生的培养目标,还包括社会需求、学校的现实情况和研究生自身的情况。第二,对十所高校教育经济与管理专业硕士研究生培养方案和课程设置的现状进行了分析。研究发现,该专业课程体系有自己的特点,包括重视公共课程、重视方法类课程、重视基础理论课程、课程结构灵活化,课程内容多样化等。同时发现了该专业课程设置中存在的一些问题：重理论,轻实践；重公共外语,轻专业外语；选修课数量和种类不够丰富。第三,提出了教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的改进策略。教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置应该遵循以下原则：专业性与综合性相结合原则、理论性与实践性相结合原则、统一性与多样性相结合原则。立足上述原则,本研究认为教育经济与管理专业课程设置应在优化课程结构,调整课程内容,如增加选修课比重；调整公共外语和专业外语比例；调整理论课程与实践课程比例；平衡课程内容的本土化和国际化；注重课程内容的交叉性等。
【关键词】：教育经济与管理 专业 硕士研究生 课程设置
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;G40-054
【目录】：

• 中文摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 第一章 绪论13-23
• 1.1 研究背景13-15
• 1.1.1 教育经济与管理学科不断发展13-14
• 1.1.2 教育经济与管理专业硕士研究生培养目标呈多元化的趋势14
• 1.1.3 教育经济与管理专业硕士研究生培养质量有待进一步提高14-15
• 1.2 研究目的和意义15
• 1.2.1 研究目的15
• 1.2.2 研究意义15
• 1.3 文献研究综述15-21
• 1.3.1 教育经济与管理专业人才培养研究15-16
• 1.3.2 硕士研究生课程设置研究16-21
• 1.3.3 对已有研究评价21
• 1.4 研究内容21-22
• 1.5 研究方法22-23
• 第二章 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置概述23-30
• 2.1 相关概念界定23
• 2.1.1 课程23
• 2.1.2 课程设置23
• 2.2 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的理论基础23-27
• 2.2.1 社会改造课程理论24-25
• 2.2.2 学科结构课程理论25-26
• 2.2.3 人文主义课程理论26-27
• 2.3 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的现实依据27-30
• 2.3.1 教育经济与管理专业硕士研究生培养目标27-28
• 2.3.2 社会需求、学校的现实情况和研究生自身的情况28-30
• 第三章 我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置现状30-39
• 3.1 十所高校课程设置简况30-35
• 3.2 教育经济与管理专业课程设置现状分析35-39
• 3.2.1 课程结构分析35-36
• 3.2.2 课程内容分析36-39
• 第四章 我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的特点及存在的问题39-45
• 4.1 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的特点39-43
• 4.1.1 重视公共课程39-40
• 4.1.2 重视方法类课程40-41
• 4.1.3 重视基础理论课程41
• 4.1.4 课程内容多样化41
• 4.1.5 课程结构灵活化41-43
• 4.2 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置存在的问题43-45
• 4.2.1 重理论,轻实践43
• 4.2.2 重公共外语,轻专业外语43
• 4.2.3 选修课数量和种类不够丰富43-45
• 第五章 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的改进45-49
• 5.1 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置应遵循的原则45-46
• 5.1.1 专业性与综合性相结合的原则45
• 5.1.2 理论性与实践性相结合的原则45
• 5.1.3 统一性与多样性相结合的原则45-46
• 5.2 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的具体改进策略46-49
• 5.2.1 优化课程结构46-47
• 5.2.2 调整课程内容47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-61
• 攻读学位期间取得的研究成果61-62
• 致谢62-63
• 个人简况及联系方式63-64
• 承诺书64-65

【参考文献】

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本文编号：501123