国际工程教育学历互认背景下的专业建设探索

发布时间：2017-07-01 18:05

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【摘要】：《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》等为主的国际工程教育学历互认体系以"学生为中心、成果导向、持续改进"为核心理念,为专业建设提供了范式标准。国际工程教育学历互认背景下的专业建设应在全面质量管理的PDCA循环的基础上从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等几方面进行。
【作者单位】： 常州大学教务处;常州大学怀德学院;常州大学石油化工学院;
【关键词】： 国际工程教育学历互认 专业建设 PDCA
【基金】：江苏省高等教育教改研究课题“螺旋递进式实践教学体系的研究与实践”(2013JSJG111) 常州大学教改课题“常州大学本科生学习性投入、求学满意度调查研究”(GJY20140101) 常州大学怀德学院教改课题“‘3+1’人才培养模式改革评价研究”(2013HDJY13);常州大学怀德学院教改课题“加强大学生思想政治教育与成长成才理念和机制研究”(2014HDJY28)
【分类号】：G642.3;TB-4
【正文快照】： (2014HDJY28)1国际工程教育学历互认协议经济的全球化,特别是服务贸易的全球化带动了工程技术职业的全球化,参与国际项目、跨国团队工作的需求也越来越强烈。有效协作不仅要求参与者的语言沟通能力和专业技能,更重要的还是专业技术理论与实践能力作保证。由于国别间的工程师教

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本文编号：506895