当代大学生情感问题及教育对策研究

发布时间：2017-07-03 19:09

  本文关键词：当代大学生情感问题及教育对策研究

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【摘要】：当代大学生身兼中华民族伟大复兴的历史使命,是祖国的未来和希望。但在社会转型、思想多元化、全球网络化的影响和冲击下,在过分溺爱、重知识、轻情感等不当的教育下,大学生在情感方面出现了诸多亟待解决的问题,这些问题严重影响着他们的身心健康和全面发展。因此,研究当代大学生情感问题,探寻其存在问题的原因,强调情感教育的重要地位,解决其情感问题具有十分重要的意义。本文通过情感的相关理论研究和对大学生情感问题的调查研究发现大学生在情感上存在着虚拟空间情感与现实情感脱离、孤独感较强、承受情感挫折的能力较弱、情感易空虚等问题。这些大学生情感问题的形成原因既有大学生自身的身心因素、家庭生活方式转变引起的情感偏差、学校情感教育的不完善,也有网络技术对情感的冲击和社会不良文化对情感的影响。当代大学生情感问题的解决需要把握情感教育的原则,遵循情感教育的内容,将大学生、教育者和教育环境三者有机地结合到一起,并充分发挥现代网络技术在大学生情感教育上的优势,形成情感教育的合力。本文一共分为六部分。第一部分,主要介绍了当前国内外专家学者对情绪、情感内涵的研究,并在此基础上研究了情绪、情感之间的关系和情绪、情感的相关理论,进而分析了当代大学生的情感特点。第二部分,通过对在校大学生的调查问卷分析,了解了当代大学生的情感现状,从大学生的情感困惑、人际交往、应对情感问题的能力三个方面分析了他们的情感问题,为情感教育地有效实施提供了客观、有效的第一手资料。第三部分,通过对当代大学生情感问题的调查研究发现他们身上存在的情感问题,并从不成熟的个人心理发展、当代家庭生活方式、不完善的学校情感教育、网络科学技术、社会文化等方面进行了原因分析。第四部分,根据问卷调查的结果以及原因分析,针对性地提出了大学生情感教育的原则,指出了大学生情感教育的内容。第五部分从大学生、教育者、教育环境和现代网络技术四个方面提出了解决大学生情感问题的建议和措施。第六部分,总结本文研究内容和研究成果,指出论文的创新和不足之处,明确以后的研究方向。
【关键词】：大学生 情感 情感教育
【学位授予单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 0 前言11-17
• 0.1 选题背景、研究目的及研究意义11-12
• 0.1.1 选题背景11
• 0.1.2 研究目的11-12
• 0.1.3 研究意义12
• 0.2 研究现状和研究前景12-16
• 0.2.1 国外大学生情感问题的研究现状12-14
• 0.2.2 国内大学生情感问题的研究现状14-16
• 0.2.3 大学生情感问题的研究前景16
• 0.3 研究方法16-17
• 0.3.1 文献资料研究法16
• 0.3.2 问卷调查法16
• 0.3.3 统计分析法16-17
• 0.3.4 逻辑分析法17
• 0.4 研究的创新之处17
• 1 大学生情感的理论研究17-25
• 1.1 情绪情感的内涵及其关系17-20
• 1.1.1 情绪的内涵17-18
• 1.1.2 情感的内涵18-19
• 1.1.3 情绪和情感的关系19-20
• 1.2 情绪情感的相关理论研究20-22
• 1.2.1 詹姆斯-兰格的情绪外周学说20
• 1.2.2 坎农-巴德的丘脑情绪理论20-21
• 1.2.3 阿诺德-拉扎鲁斯的认知评价情绪理论21
• 1.2.4 沙赫特-辛格的认知激活情绪理论21-22
• 1.2.5 艾利斯的理性情绪理论22
• 1.3 当代大学生情感的特点22-25
• 1.3.1 丰富性与层次性并存22-23
• 1.3.2 稳定性与波动性并存23-24
• 1.3.3 外显性与内隐性并存24-25
• 1.3.4 强烈性与细腻性并存25
• 2 当代大学生情感问题的调查研究25-34
• 2.1 问卷设计及调查过程25-26
• 2.1.1 准备阶段25-26
• 2.1.2 实施阶段26
• 2.2 问卷调查结果分析26-34
• 2.2.1 在情感困惑方面26-29
• 2.2.2 在人际交往方面29-32
• 2.2.3 在应对情感问题的能力方面32-34
• 3 当代大学生情感存在的主要问题及其原因分析34-42
• 3.1 当代大学生情感存在的主要问题34-38
• 3.1.1 虚拟空间情感与现实情感脱离34-35
• 3.1.2 具有较强的孤独感35-36
• 3.1.3 承受情感挫折的能力较弱36-37
• 3.1.4 情感易空虚37-38
• 3.2 当代大学生情感问题的原因分析38-42
• 3.2.1 大学生自身心理发展不成熟38-39
• 3.2.2 家庭生活方式的极大转变39-40
• 3.2.3 学校情感教育的不完善40-41
• 3.2.4 社会环境的影响41-42
• 4 当代大学生情感教育的原则和内容42-48
• 4.1 当代大学生情感教育的原则42-45
• 4.1.1 导向性原则42-43
• 4.1.2 渗透性原则43
• 4.1.3 知情张力原则43-44
• 4.1.4 适度有序原则44
• 4.1.5 尊重情感需要原则44-45
• 4.2 当代大学生情感教育的主要内容45-48
• 4.2.1 情感体验能力的教育和培养46
• 4.2.2 情感自控能力的教育和培养46-47
• 4.2.3 情感互动能力的教育和培养47-48
• 5 当代大学生情感问题的解决对策48-53
• 5.1 大学生自觉应对情感问题48-49
• 5.1.1 树立科学的情感价值观48
• 5.1.2 制定科学合理的发展目标48-49
• 5.1.3 保持积极的情感和多样的情感寄托方式49
• 5.2 提高教育者的情感教育自觉性49-51
• 5.2.1 树立现代情感教育观念49-50
• 5.2.2 加强对大学生情感的引导和教育50
• 5.2.3 注重对大学生情感变化的观察和分析50
• 5.2.4 有针对性地解决大学生具体的情感问题50-51
• 5.3 营造良好的校园情感教育环境51-52
• 5.3.1 营造良好的校园物质环境51
• 5.3.2 营造良好的校园制度环境51
• 5.3.3 营造良好的校园文化环境51-52
• 5.4 发挥网络在解决大学生情感问题中的积极影响52-53
• 5.4.1 充分利用网络的交互性52
• 5.4.2 充分利用网络的自由空间52-53
• 5.4.3 充分利用网络技术提供的反馈评价53
• 6 结语53-55
• 参考文献55-57
• 附录57-61
• 致谢61-62
• 个人简历62-63
• 发表的学术论文63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 付乐平;;浅析大学生孤独感成因及应对策略[J];科教导刊(上旬刊);2010年03期

2 尹霞;郑敬斌;;大学生网络问题思考[J];文教资料;2009年24期

3 任伟;李国良;;论当代大学生的情感教育[J];黑龙江高教研究;2006年05期

4 唐勇;;当代大学生的情感问题及调适策略[J];教书育人;2006年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 贾华;当代大学生情感问题及其思想政治教育策略[D];华中师范大学;2014年

2 王燕;论情感教学对大学英语学习的影响[D];哈尔滨工业大学;2011年

3 武少侠;在人的全面发展背景下的大学生情感教育[D];广东商学院;2011年

4 陈朝晖;大学英语教学中的情感因素及动机激发研究[D];苏州大学;2006年

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本文编号：514830