北京体育大学足球专项全日制硕士生专业培养的研究

发布时间：2017-07-04 01:06

  本文关键词：北京体育大学足球专项全日制硕士生专业培养的研究

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【摘要】：研究生教育是整个教育链的高端,并肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。对北京体育大学足球方向硕士生专业培养进行研究,并结合当前社会对足球人才需求旺盛的现实背景,依据国家对体育类研究生的发展要求与政策导向,重点分析北京体育大学足球方向硕士生专业培养环节的专业方向课教学,科研培养,实践培养,导师指导与学位论文等具体方面,寻找并确定其中影响培养质量的各个现实因素和问题。本研究以北京体育大学足球方向不同学位类型的全日制硕士研究生专业培养现状为研究对象。采用文献资料法,访谈法,问卷调查法,数理统计法等方法,以北京体育大学2009届至2014届近6年的足球方向体育教育训练学与全日制体育硕士专业的毕业生与所有在校生,足球方向研究生导师,以及足球硕士生的相关校内培养部门为调查对象。研究结果表明：1、北京体育大学足球方向硕士生的专业培养现状及问题表现有：(1)专业方向课程的课时量不能满足学生需求。以校内教师为主,校外老师参与少。专业方向课程参考教材中更新较慢。(2)学生选择的自由性比较大。在提供实践机会的数量和种类上有一定的欠缺。(3)教研室及导师组织学术交流和布置科研训练任务的数量较少。学生对校内科研资源利用程度较差。(4)研究生导师的组成具有明显优势,在学生指导量上合理。整体上学生与导师交流的频率较低。导师指导对毕业去向选择和个人培养监督上较低。2、北京体育大学足球方向硕士生的就业去向情况：(1)“大学体育教师”是大部分学生就业的第一选择,其次是“足球俱乐部工作人员”。(2)毕业生反馈中,大部分学生认为专业培养有帮助,同时提到了职业资格认证对自己的帮助。3、对足球专业培养做以下改革设想：(1)严格执行补修课制度。增加个性化课程专题与整体课时量。引进国内国际先进的优秀教材,丰富课程讲师组成。(2)加强合作实践单位的建设,尤其是增加对职业足球俱乐部等的合作。增加校内教学实践的比重。推进与职业资格的衔接。(3)引导学生对科研资源的使用与学习。建立校内科研成果展示平台。加强科研活动的举办率和形式多样化。加强日常科研任务的训练量。(4)广泛采取“双导师”制度,强化理论与实践的有机结合。提升导师的专业指导能力。增强学生与导师的交流频率,并建立固定沟通机制。(5)强化学位论文应用导向。建立教研室学位论文的审核制度。
【关键词】：北京体育大学 足球专项 专业培养 硕士研究
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G843-4;G643
【目录】：

• 摘要5-7
• 英文摘要7-12
• 1 前言12-16
• 1.1 选题依据12
• 1.2 研究目的和意义12-13
• 1.3 研究任务13
• 1.4 文献综述13-16
• 1.4.1 体育类研究生培养的研究现状13-14
• 1.4.2 体育教育训练学硕士研究生培养的研究现状14-15
• 1.4.3 足球专项硕士研究生培养的研究现状15-16
• 2 研究对象和方法16-20
• 2.1 研究对象16
• 2.2 研究方法16-20
• 2.2.1 文献资料法16-17
• 2.2.2 问卷调查法17-19
• 2.2.3 访谈法19
• 2.2.4 数理统计法19
• 2.2.5 比较分析法19-20
• 3 结果与分析20-68
• 3.1 北京体育大学足球专项研究生基本情况分析20-32
• 3.1.1 在校生基本情况分析20-24
• 3.1.2 本科毕业院校、专业分析24-27
• 3.1.3 足球专项技术及裁判等级情况分析27-30
• 3.1.4 足球教练员资格认证情况分析30-32
• 3.2 北京体育大学足球专项硕士研究生的培养现状分析32-60
• 3.2.1 整体课程设置分析32-36
• 3.2.2 专业方向课教学情况分析36-44
• 3.2.3 社会实践情况分析44-48
• 3.2.4 科研能力培养情况分析48-54
• 3.2.5 导师指导情况分析54-58
• 3.2.6 学位论文情况分析58-60
• 3.3 北京体育大学足球专项硕士生就业去向分析60-68
• 3.3.1 足球专项硕士生就业环境分析60-62
• 3.3.2 足球专项硕士生就业去向情况分析62-68
• 4 北京体育大学足球硕士生专业培养的改革思路与对策68-74
• 4.1 改革思路68-69
• 4.1.1 深化足球专项学术型与专业型硕士生的区分培养68
• 4.1.2 加强足球专业方向课程建设68
• 4.1.3 深入加强对足球研究生的考核管理68-69
• 4.1.4 强化导师的责任69
• 4.1.5 加强培养过程的质量管理,建立评价体系69
• 4.1.6 推进对外合作,创新联合培养69
• 4.2 改革对策69-74
• 4.2.1 课程设置与教学方面69-70
• 4.2.2 社会实践方面70-71
• 4.2.3 科研能力培养方面71-72
• 4.2.4 导师指导方面72
• 4.2.5 学位论文方面72-73
• 4.2.6 其他培养方面73-74
• 5 结论与建议74-77
• 5.1 结论74-75
• 5.2 建议75-77
• 致谢77-78
• 参考文献78-81
• 附录81-100
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果100

【参考文献】

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本文编号：515799