免费师范生教师职业认同的特点及其与学业成就和学习投入的关系

发布时间：2017-07-04 20:22

  本文关键词：免费师范生教师职业认同的特点及其与学业成就和学习投入的关系

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【摘要】：以776名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察教师职业认同发展的年级特点及趋势,并对教师职业认同与学习投入、学业成就间的关系做了调查与分析。结果发现:一是年级在教师职业认同总分及各维度上的主效应显著,事后检验发现随着年级的升高,教师职业认同总分及各维度在大二短暂上升,至大三、大四年级则呈逐年下降趋势,且最终均低于大一水平;二是在学习投入总分上,年级主效应显著,年级与性别的交互作用显著;三是教师职业认同的三个维度与学习投入以及学业成就均呈显著正相关;四是学习投入在免费师范生教师职业认同和学业成就起中介作用,大一、大二、大三为部分中介效应,大四为完全中介效应。
【作者单位】： 新疆师范大学初等教育学院;
【关键词】： 免费师范生 教师职业认同 学习投入 学业成就
【基金】：全国教育科学“十二五”规划单位资助项目“新疆首届免费师范生教师职业认同的发展演变及其预测力研究”(编号:FHB110097)阶段成果
【分类号】：G652.0
【正文快照】： 一、引言作为受国家政策限定职业发展走向的一类特殊大学生群体,免费师范生目前受到越来越多的关注,并成为高等师范教育领域内讨论最热烈的话题之一。职业认同是个体对某一职业的积极态度和强烈的投入感,体现为个体维持该职业的愿望和对该职业的喜好程度[1]。已有的研究发现,

【参考文献】

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本文编号：519222