护理本科生角色认知与临床实践行为的关系研究

发布时间：2017-07-16 11:08

  本文关键词：护理本科生角色认知与临床实践行为的关系研究

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【摘要】：目的了解护理本科生角色认知与临床实践行为现状及其相关性,为护理教学提供依据。方法采用角色认知量表及护理本科生临床实践行为评价量表,对某医科大学142名护理本科生进行问卷调查。结果本组本科护生角色认知总均分为(2.77±0.38)分(理论中位数为3分),为中等略偏下水平;临床实践行为总均分为(3.48±0.70)分。认知领域与角色模糊呈正相关(P0.05),认知领域、情感领域、操作技能领域与角色冲突呈正相关(P0.01)。多因素分析显示,角色模糊与角色冲突对护理本科生临床实践行为有预测作用和影响。结论护理本科生角色认知与临床实践行为有密切关系。在临床护理教学中,带教老师应增强学生角色意识,帮助学生端正职业态度,提高学习动机,更好地培养其临床实践能力。
【作者单位】： 首都医科大学全科医学与继续教育学院延庆县医院护理部;
【关键词】： 护理本科生 角色认知 临床实践行为 相关性
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 护理是一门以实践为基础的学科,国内外护理教育界均将护理本科生临床实践行为看作是高等教育质量和临床教学评价的关键指标[1-2]。角色认知是个体在角色占有后到角色实践前,对角色扮演制约因素进行认知,在心理上确定个体的角色行为模式的过程[3]。随着人们对健康需求的提高,护

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本文编号：548350