情景教学法护理教学效果的Meta分析

发布时间：2017-07-19 21:23

  本文关键词：情景教学法护理教学效果的Meta分析

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【摘要】：目的评价情景教学法(simulation-based learning)在护理教学中的应用效果。方法计算机检索有关情景教学法和传统教学法在护理教学中应用的对照研究。通过严格质量评价,采用Rev Man 5.1进行Meta分析。结果最终纳入14篇文献,共1 684名研究对象。分析结果显示:情景教学法能提高护生的理论成绩和操作技能,各研究之间存在统计学异质性,根据研究地点的不同进行亚组分析,研究地点为学校,护生的理论成绩和操作技能的SMD(95%CI)分别为2.96(2.26,3.66),2.61(2.36,2.85),差异有统计学意义(P0.001);研究地点为医院,护生的理论成绩和操作技能的SMD(95%CI)分别为2.31(2.13 2.50),2.20(2.02,2.38),差异有统计学意义(P0.001)。情景教学法在培养护生综合业务能力方面,优于传统教学法,差异有统计学意义(P0.001),其RR(95%CI)为1.19(1.13,1.25)。护生对情景教学法的满意度明显高于传统教学方法,差异有统计学意义(P0.001),其RR(95%CI)为1.18(1.13,1.24)。结论情景教学法对护生教学效果的影响优于传统教学方法。但是纳入研究文献的质量差异较大,需要更加设计严谨、样本量大的随机对照试验来证实此结论。
【作者单位】： 西安医学院护理学院;蚌埠医学院;
【关键词】： 情景教学法 Meta分析 护理教学
【基金】：安徽省教学研究重点课题(2012jyxm303)
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 情景教学法是以案例或情景为载体,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力[1]。从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学生的学习效率[2]。近几年来,情景教学法已经成为护理学教学形式的发展趋势,国内越来

【参考文献】

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本文编号：564889