泛视频标注法促进师范生教学反思的新探索

发布时间：2017-07-20 23:12

  本文关键词：泛视频标注法促进师范生教学反思的新探索

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【摘要】：运用视频标注法不仅能促进新手教师的教学反思,也是微格教学深入发展的新思路。为贯彻这一思路,文章自主开发了微格教学视频标注系统。该系统把标注内容泛化,形成了问题、提示、学生提问、教学事件的多元化标注,在三个方面获得了融合与创新:以多粒度视频为基础,促进师范生从"微反思"到"宏反思"的跃进;以交互式视频为桥梁,推动师范生从"浅"到"深"层次反思的转变;以资源可视化为支点,为师范生提供多维度课堂观察的视角和多层次的个体反思经验。
【作者单位】： 广西师范学院计算机与信息工程学院;
【关键词】： 泛视频标注 微格教学 教学反思 可视化
【基金】：2014年度广西高等教育教学改革工程项目“‘Web视频标注系统’助力微格教学改革”(项目编号:2014JGA164) 2015年度广西高校科学技术研究项目“Web交互视频支持下的师范生教学反思能力发展研究”(项目编号:KY2015YB198) 2014年广西高校重点实验室“科学计算与智能信息处理实验室”科学基金开放项目“教学视频语义获取及特征发现关键技术”的阶段性研究成果
【分类号】：G652.4;G434
【正文快照】： 引言20世纪80年代以来,教学反思能力与自我探究能力在教师的能力结构中日益凸显,以“反思型、探究型教师”超越饱受诟病的“经验型教师”已成为国内外教师教育的共同取向[1][2]。当前,学习时空的多向度扩张使教师面临前所未有的教学问题,任何刻舟求剑的姿态对教师而言都是无益

【参考文献】

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本文编号：570432