高等学校内涵式发展路径研究

发布时间：2017-07-27 11:29

  本文关键词：高等学校内涵式发展路径研究

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【摘要】：自高等教育扩招政策实施以来,我国高等教育实现了跨越式增长,然而在向大众化迈进过程中,教育质量面临着严峻挑战。外延式发展难以满足人才、高等教育、社会发展的需要,由量到质的转变已经成为继高校扩招后的新主题。高等学校作为高等教育的实施载体,对教育质量的保障与提升起着关键性作用。因此以质量为核心,走内涵式发展道路,既是经济社会发展对高等教育的根本要求,也是高等教育发展的必然趋势和正确选择,更是高等学校实现可持续发展的基础。首先本文阐述了高等学校内涵式发展的本质,并以质量问题作为切入点,重点分析以教育质量为核心的高等学校内涵式发展的关键因素,聚焦于定位、学科、教学、师资、特色文化、教学资源建设六大要素,它们是高等学校走内涵式发展道路应关注的核心内容；其次通过对国内外高校走内涵式发展道路的成功案例进行分析,总结归纳出内涵式发展可供借鉴的成功路径和经验；再次由于各高等学校在办学历史、办学类型、办学层次、办学水平、资源状况、地域位置等方面呈现出的差异性,提出各高校内涵式发展路径应是不相同的,路径具有多样性、开放性；以办学定位、办学传统、发展潜力、优势与特色为依据是选择高校内涵式发展路径的基本原则：最后,提供了我国不同类型、不同层次的高校内涵式发展路径选择的参考意见。
【关键词】：提升质量 内涵式发展 路径选择原则 建议
【学位授予单位】：长沙理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景和意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 国内外研究现状及评述11-14
• 1.2.1 关于高等教育内涵式发展要义的研究11-12
• 1.2.2 促进高等学校内涵式发展途径的研究12-14
• 1.2.3 文献述评14
• 1.3 研究方法14-15
• 1.4 本文创新点15-16
• 第二章 概念界定与相关理论概述16-22
• 2.1 概念界定16-19
• 2.1.1 高等学校16
• 2.1.2 路径16
• 2.1.3 内涵式发展与外延式发展16-18
• 2.1.4 高等教育质量18-19
• 2.2 理论基础19-22
• 2.2.1 可持续发展理论19-20
• 2.2.2 全面质量管理理论20-21
• 2.2.3 系统理论21-22
• 第三章 我国高等学校发展路径的现状22-30
• 3.1 改革开放以来高校发展历程回顾22-24
• 3.1.1 改革开放至扩招前高校精英化发展22
• 3.1.2 扩招后高校外延式发展22-24
• 3.2 高校外延式发展的驱动因素24-25
• 3.2.1 对人才需求量缺口的补足24
• 3.2.2 发展定位不科学24-25
• 3.2.3 对既有路径的依赖25
• 3.3 高校外延式发展存在的问题25-28
• 3.3.1 教学质量未得到保障25-26
• 3.3.2 人才培养无法满足劳动力市场的需求26-27
• 3.3.3 难以形成高校可持续发展的动力27-28
• 3.3.4 无法满足学生全面发展的需要28
• 3.4 新时期高校发展路径的趋势28-30
• 第四章 高等学校内涵式发展的内涵及案例分析30-43
• 4.1 高校内涵式发展的本质特征及维度30-31
• 4.2 高校内涵式发展的重点31-36
• 4.2.1 精准定位31-32
• 4.2.2 学科建设32-33
• 4.2.3 教学建设与改革33
• 4.2.4 师资队伍建设33-34
• 4.2.5 特色文化建设34-35
• 4.2.6 教育资源建设35-36
• 4.3 国内外高校内涵式发展路径的案例分析36-43
• 4.3.1 国内高校内涵式发展路径的案例分析36-39
• 4.3.2 国外高校内涵式发展路径的案例分析39-41
• 4.3.3 总结与启示41-43
• 第五章 高等学校内涵式发展路径选择的对策建议43-50
• 5.1 高校内涵式发展路径选择的原则43-44
• 5.1.1 必须符合自身的办学定位43-44
• 5.1.2 必须符合自身办学基础和发展潜力44
• 5.1.3 必须在自身优势和特色领域里发展44
• 5.2 不同类型高校内涵式发展路径的模式44-50
• 5.2.1 研究型大学的路径模式45-46
• 5.2.2 教学研究型大学的路径模式46-48
• 5.2.3 教学型大学的路径模式48-50
• 结论与展望50-52
• 参考文献52-57
• 致谢57-59
• 附录A (攻读学位期间的研究成果)59

【参考文献】

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本文编号：581208