基于问题的高仿真模拟教学对学生护理处置能力的影响

发布时间：2017-07-27 13:38

  本文关键词：基于问题的高仿真模拟教学对学生护理处置能力的影响

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【摘要】：目的评价高仿真模拟教学结合以问题为基础的教学法对护理专业学生临床护理处置能力的效果。方法将180名护理大专二年级学生随机分为两组,试验组采用高仿真模拟教学结合以问题为基础的教学法,对照组采用传统角色扮演法。在护理实务临床处置课程开始和结束时,采用临床处置能力测评表对两组学生进行测评;课程结束后进行临床护理处置能力考核,并采用自设的调查问卷,调查学生对课程效果的评价。结果课程结束后,试验组临床护理处置能力总分及各条目得分(P0.05或P0.01)、课程考核成绩均优于对照组(P0.05);试验组学生对疾病知识、护理操作能力、沟通交流能力、团队合作能力及护理处置能力提高情况自我评价优于对照组(P0.05)。结论应用高仿真模拟教学结合以问题为基础的教学法有助于培养学生的临床护理处置能力。
【作者单位】： 浙江医学高等专科学校护理系社区教研室;
【关键词】： 学生 护理 教学方法 高仿真模拟教学 基于问题的学习 临床工作能力
【基金】：2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2013634) 2013年浙江省高等教育教学改革项目(jg2013253)
【分类号】：G642.4;R47-4
【正文快照】： 临床护理处置能力是护士临床能力的核心,是满足临床护理工作的决定性因素,主要包括临床观察能力、临床技术操作能力、应急处理能力、护士决策能力、沟通交流能力、团队合作能力等[1]。目前我国多数护理院校远离临床医院,加上医患关系紧张,单纯通过临床见习和临床实习培养护理

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