过程性学习评价如何影响大学生学习投入及学习效果——基于“H大学本科生学习与发展调查”的数据分析

发布时间：2017-07-29 08:28

  本文关键词：过程性学习评价如何影响大学生学习投入及学习效果——基于“H大学本科生学习与发展调查”的数据分析

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【摘要】：与结果性学习评价相对应,过程性学习评价从关注教育目标转向关注教育过程。本文以"H大学2014年本科生学习与发展调查"数据为基础,分析了H大学过程性学习评价的现状及其对大学生学习投入度和学习效果的影响。研究发现,过程性学习评价对学生学习投入度和学习效果均有影响,且主要通过考核与反馈方式的反复性、及时性、交互性以及个体针对性等特质,在共同建构的过程中提升学生的学习投入度和学习效果。增加开放性考核方式的频率,创建形式多样的同伴合作考核形式,重视反馈的交互刺激作用,才能发挥过程性评价在提升学生学习效果中的积极作用。
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】： 过程性学习评价 考核与反馈 学习投入度 学习效果
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目:“学习范式”下的大学生学习成果测评(2013AA011)成果
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 随着“以学生为中心”教育理念的兴起,大学生的学习效果受到越来越多的关注。大学生“如何学”以及究竟“学得怎么样”,要回应这样的问题,传统的以考试成绩为主要方式的结果性评价显得过于单薄而无力,而与此密切相关的过程性学习评价成为打开“学习过程”这一“黑匣子”的秘密

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