摩洛哥高等教育国际化变革研究

发布时间：2017-08-01 19:17

  本文关键词：摩洛哥高等教育国际化变革研究

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【摘要】：摩洛哥是一个高等教育有着悠久历史的国家,摩洛哥政府重视教育事业,把教育视为国家发展的根基。20世纪80年代以来,世界各国的高等教育在全球经济一体化的推动下发生了巨大变化。摩洛哥政府在应对全球化浪潮的过程中为了保持本国的竞争力,开始制定高等教育改革计划,摩洛哥高等教育走向国际化。本文以摩洛哥高等教育的国际化为研究对象,系统探讨20世纪80年代以来摩洛哥高等教育国际化的进程。本文第一部分分别从摩洛哥高等教育历史发展、摩洛哥高等教育类型、摩洛哥高等教育体制、摩洛哥学历学位制度对摩洛哥的高等教育概况做了介绍,并分析了摩洛哥高等教育的现状与问题第二部分介绍了摩洛哥高等教育国际化发展的背景和动因。全球化不断加深的背景下,以及在非洲大学协会、世界银行等区域性和国际性研究组织的推动下,摩洛哥高等教育走上了高等教育国际化发展道路。第三部分介绍了20世纪80年代至90年代摩洛哥高等教育国际化的起步阶段。在“结构调整计划”影响下,摩洛哥高等教育发生市场化、分权化和民营化的变化,在此基础上推动的高等教育的国际化。这一时期摩洛哥高等教育的国际化在国际化师生交流、国际化教学模式改革、开展国际研究合作以及英语教学的普及等方面都发生了一些变化。20世纪80年代和90年代,在“结构调整计划”影响下,摩洛哥高等教育在全球化的浪潮中逐步走上了市场化道路。第四部分介绍了摩洛哥高等教育在新的社会经济背景下国际化发展进入了加速阶段。进入2l世纪以来,摩洛哥《国家教育与培训章程》的颁布对摩洛哥高等教育国际化产生了重要影响。为了与国际接轨,摩洛哥高校采用LMD体系；对应《国家教育与培训章程》的政策要求,摩洛哥高校大力开展远程教育；高等教育市场化和商业化发展下催生出来的跨境教育在摩洛哥也得到了快速发展。摩洛哥高等教育国际化的深入发展也有了更新的表现形式。第五部分在前四部分基础上对摩洛哥高等教育国际化存在的问题和挑战做了分析。摩洛哥高等教育在国际化进程中存在着本土化和国际化的矛盾冲突,高校出现教学语言混乱的局面以及人才流失海外等问题。摩洛哥高等教育的国际化面临着一些严峻的挑战。第六部分是对全文的总结和对摩洛哥高等教育国际化变革进程的反思。走国际化发展道路对发展中国家教育发展的影响既有积极的方面也有不利的方面。国际化为发展中国家教育的发展既带来了机遇又带来了挑战。
【关键词】：摩洛哥 高等教育 国际化
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.416
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-23
• (一) 研究缘起9-11
• (二) 研究意义11-12
• 1. 理论意义11
• 2. 实际意义11-12
• (二) 核心概念界定12-14
• 1. 国际化12-13
• 2. 高等教育国际化13-14
• (三) 文献综述14-21
• 1. 国内研究情况15-16
• 2. 国外的研究情况16-21
• (四) 研究方法21
• 1. 文献法21
• 2. 描述法21
• 3. 案例法21
• (五) 研究思路21-23
• 一. 摩洛哥高等教育概况23-40
• (一) 摩洛哥高等教育体系23-36
• 1. 摩洛哥高等教育历史发展23-28
• 2. 摩洛哥高等教育类型28-31
• 3. 摩洛哥高等教育体制31-35
• 4. 摩洛哥学历学位制度35-36
• (二) 摩洛哥高等教育现状与问题36-40
• 1. 摩洛哥高等教育现状36-38
• 2. 摩洛哥高等教育存在的问题38-40
• 二. 摩洛哥高等教育国际化发展背景与动因40-50
• (一) 高等教育国际化概述40-46
• 1. 高等教育国际化历史与动因40-43
• 2. 高等教育国际化参与者43-44
• 3. 高等教育国际化的形式44-46
• (二) 摩洛哥高等教育国际化背景与动因46-50
• 1. 摩洛哥高等教育国际化背景46-47
• 2. 摩洛哥高等教育国际化的动因47-50
• 三. 摩洛哥高等教育国际化的起步阶段(20世纪80、90年代)50-74
• (一) “结构调整计划”的颁布50-54
• 1. “结构调整计划”的颁布背景50-51
• 2. 摩洛哥应对“结构调整计划”的措施51-52
• 3. “结构调整计划”对摩洛哥高等教育的影响52-54
• (二) “结构调整计划”背景下的摩洛哥高等教育国际化措施54-66
• 1. 教育观念的国际化54-56
• 2. 国际化师生交流56-59
• 3. 国际化教学模式改革59-62
• 4. 研究和国际合作62-64
• 5. 英语教学64-66
• (三) 20世纪80年代至90年代摩洛哥高等教育国际化特征66-68
• (四) 摩洛哥高等教育美国化——以伊芙兰市阿卡韦恩大学为例68-74
• 四. 21世纪的摩洛哥高等教育国际化的加速阶段(2000年以来)74-98
• (一) 《国家教育与培训章程》的颁布74-80
• 1. 《国家教育与培训章程》的改革背景75-77
• 2. 《国家教育与培训章程》的内容77-78
• 3. 《国家教育与培训章程》对摩洛哥高等教育国际化的影响78-80
• (二) 21世纪摩洛哥高等教育国际化的新举措80-90
• 1. 博洛尼亚进程推动下摩洛哥学制体系改革80-83
• 2. 摩洛哥远程教育的发展83-86
• 3. 跨境合作办学项目的展开86-90
• (三) 21世纪摩洛哥高等教育国际化的新特征90-98
• 五. 摩洛哥高等教育国际化存在的问题与挑战98-106
• (一) 摩洛哥高等教育国际化存在的问题98-104
• 1. 本土化与国际化的矛盾冲突98-100
• 2. 摩洛哥高等教育国际化过程中的语言问题100-102
• 3. 摩洛哥高等教育国际化与人才流失102-104
• (二) 摩洛哥高等教育国际化进程对发展中国家的启示104-106
• 六. 结语106-108
• 参考文献108-113
• (一) 中文文献108-109
• (二) 外文文献109-111
• (三) 网站资料111-112
• (四) 其他112-113
• 攻读硕士期间取得的研究成果113-114
• 致谢114-115

【参考文献】

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1 张学仪;;模块教学理论对高职大学英语教学改革的启示[J];高教论坛;2008年02期

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本文编号：605783