民国时期大学女教师群体研究

发布时间：2017-08-03 08:17

  本文关键词：民国时期大学女教师群体研究

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【摘要】：任何事物的形成都有一个循序渐进的过程,民国大学女教师群体的形成也是如此。作为早期的高级职业女性,她们的存在和发展,在一定程度上打破了传统的社会分工,在一定程度上改变了社会性别观念,极大地推动了近代女子解放运动的进程。但是,现有的资料主要是对民国时期大学教师群体的研究,单独对于大学女教师群体的研究则少之又少。已有的研究主要集中在民国时期大学女教师的基本概况、制约她们发展的因素以及她们对近代社会的影响上面,对于大学女教师的教学、科研、管理研究不够深入。本文旨在对民国时期大学女教师群体的基本情况进行详细具体的梳理,从六个方面来展开论述：绪论部分：概述了选题的缘由,对已有的近代大学女教师的研究成果以及文献史料进行了梳理,进一步理清了研究内容和研究方法。第一部分：概述了大学女教师群体产生的条件。近代,伴随着资本主义经济的发展,社会文明程度的提高,在女子教育思潮和女子职业思潮的影响下,女性开始走出家门,走入社会。随着女子高等教育、留学教育的发展,在外籍女教师的示范下,女性凭借着强烈的独立意识、争强好胜之心、融汇中西的教育背景,最终站在了大学的舞台上。她们的出现打破了高等教育被男性垄断的局面,显示了女性社会角色的多样性。第二部分：重点研究了大学女教师的教学情况。教学作为教师的本职工作,最能体现教师的专业知识素养。认真负责的教学态度、新颖的教学方法、清晰流利的教学语言、良好的师生关系,使她们最终取得了良好的教学效果,赢得了学生的尊重和爱戴。以袁昌英为个案具体的展示女性在教学上的魅力。第三部分：教学和科研密不可分,这一部分研究了大学女教师在科研上的成就和存在的不足,学术论文、专著的发表不仅展示了女性深厚的专业知识,也为她们赢得了学术殊荣。但是,对教学的过分重视、科研人数的不足、外界支持的微弱,造成了民国女教师群体整体科研水平的薄弱。以苏雪林对于学术持之以恒的追求为个案进行了具体的展示。第四部分：主要研究了女教师们的管理能力,生活上给予学生母亲般的关心、学业上严格的要求、教师任用上的任人唯贤、人尽其才,则为我们展示了女教师们管理上巾帼不让须眉的魅力。并以王世静作为个案进行具体的研究。第五部分：主要研究了女教师们的丰富多彩的业余生活,女教师们在授课之余进行写作、绘画陶冶情操,同时也不忘积极参与社会活动,为社会服务。第六部分：分析了民国时期大学女教师发展过程中所面临的困境。如男女教师之间的矛盾、家庭和事业之间的矛盾,教学、管理与科研之间的矛盾。
【关键词】：民国时期 大学女教师 教学 科研 管理
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 绪论11-26
• (—) 选题的缘起11-13
• 1. 问题提出11-12
• 2. 研究意义12-13
• (1) 丰富民国时期女性研究的资料12-13
• (2) 为当今社会女性解决面对的难题提供借鉴13
• (二) 文献综述13-21
• 1. 直接以大学女教师为研究对象的文献14
• 2. 间接以大学女教师为研究对象的文献14-21
• (1) 教育史料、年鉴和著作15-16
• (2) 传记、文集以及相关研究16-19
• (3) 大学院校史19-21
• (三) 概念界定21
• 1. 大学21
• 2. 大学女教师21
• (四) 研究方法21-22
• (五) 研究内容和思路22-24
• 1. 研究内容23
• 2. 研究思路23-24
• (六) 研究重点和难点24-26
• 1. 研究重点24
• 2. 研究难点24
• 3. 研究的创新点24-26
• 一、大学女教师群体形成的条件26-42
• (一) 大学女教师群体形成的客观条件26-34
• 1. 教会大学外籍女教师为其提供了范例26-29
• 2. 女子高等教育的发展为其提供了客观的要求29-31
• 3. 大学男女同校为其提供了更广开阔的平台31-33
• 4. 女子留学教育为其提供了一种可能33-34
• (二) 大学女教师群体形成的主观条件34-42
• 1. 争强好胜的个性品质35-37
• 2. 强烈的独立自主意识37-39
• 3. 融汇中西的文化素养39-42
• 二、大学女教师的教学42-55
• (一) 教学活动的特点42-50
• 1. 认真的教学态度42-45
• 2. 新颖的教学方法45-47
• 3. 良好的教学效果47-48
• 4. 生动有趣的教学语言48-50
• (二) 不言而教的教师——袁昌英50-55
• 1. 中西合璧的教育背景50-51
• 2. 严格的要求,负责的态度51-53
• 3. 潜移默化的授课方法53-55
• 三、大学女教师的科研55-68
• (一) 科研上取得的成就与存在的不足55-59
• 1. 科研上取得的成就55-57
• 2. 科研上存在的不足57-59
• (二) 学术上的福尔摩斯——苏雪林59-68
• 1. 出生于官宦之家59-60
• 2. 坎坷的求学之路60-62
• 3. 强烈的科研意识62-64
• 4. 严谨的治学态度64-65
• 5. 丰硕的学术成果65-68
• 四、大学女教师的管理活动68-84
• (一) 管理活动的特点68-74
• 1. 生活上给予母亲般的关爱68-70
• 2. 学业上严格且高标准的要求70-72
• 3. 教师聘用上任人唯贤,人尽其才72-74
• (二) 华南女子文理学院的“家长”—王世静74-84
• 1. 早年经历74-76
• 2. 历经劫难,巾帼不让须眉76-80
• (1) 为华南立案76-78
• (2) 扩大学校影响,筹措经费78-80
• 3. 民主和谐、友爱互助与服务牺牲的治校精神80-84
• (1) 营造民主和谐、友爱互助的校园环境80-82
• (2) 弘扬服务牺牲的华南精神82-84
• 五、大学女教师的业余生活84-90
• (一) 写作84-85
• (二) 绘画85-86
• (三) 社会活动86-90
• 1. 投身于爱国主义活动87-88
• 2. 积极参与社会事务88-90
• 六、大学女教师所面临的矛盾90-97
• (一) 男女教师之间的矛盾90-92
• (二) 家庭与事业之间的矛盾92-94
• (三) 教学、管理与科研之间的矛盾94-97
• 七、结语97-98
• 参考文献98-105
• (一) 文献类98-99
• (二) 著作类99-101
• (三) 论文类101-105
• 致谢105-106
• 攻读学位期间取得的科研成果106-107

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 任泉香;朱z，

本文编号：613368