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美国社会工作教学模式及其对我国的启示

发布时间:2017-08-05 11:07

  本文关键词:美国社会工作教学模式及其对我国的启示


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【摘要】:美国社会工作教育协会2008年制定了《教育政策与认证标准》,它阐述了美国社会工作专业教学的"整合性课程设计"模式。该模式包括"规划任务和目标、显性课程、隐性课程、评估"四个部分。"整合性课程设计"模式的提出有效指引了21世纪初美国社会工作专业教学研究的发展,这主要体现在四个方面:渗透性的专业伦理教学、能力为本的显性课程设置、隐性课程的显性化以及评估的重要性及其与教学方法创新的结合。美国的"整合性课程设计"模式值得我国社会工作专业教学的批判性借鉴。
【作者单位】: 五邑大学政法学院;
【关键词】社会工作教学 美国 整合性课程 设计
【基金】:广东省教育厅2013年高等教育教学改革项目“基于综合能力培养取向的社会工作本科专业教学模式构建”(粤教高函〔2013〕113号NO.372)
【分类号】:C916-4;G642
【正文快照】: 社会工作教育通过专业人员教育、知识生产和领导力培训等方式而对社会工作职业带来重大影响。为支持专业能力标准、学术卓越和推进教育创新,2008年美国社会工作教育协会(CSWE)《教育政策与认证标准(EPAS)》阐述了“整合性课程设计”模式。该模式将社会工作课程规划分为“任务

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