基于工作室教学法的图书馆学专业本科教学实践改革——以郑州大学信息管理学院“社群信息学”课程为例

发布时间：2017-08-06 19:10

  本文关键词：基于工作室教学法的图书馆学专业本科教学实践改革——以郑州大学信息管理学院“社群信息学”课程为例

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【摘要】：[目的/意义]在图书馆学专业本科教育与教学改革面临挑战的背景下,介绍一种新的图书馆学课程教学方法——工作室教学法(studio-based learning)来促进图书馆学教学、研究与实践的结合。社群信息学工作室则是在社群信息学教学过程中应用工作室法的课程尝试。[方法/过程]采用案例研究法,以郑州大学信息管理学院社群信息学工作室教学实验项目的设计、实施、具体内容和评价为例,对工作室教学法的价值进行讨论。[结果/结论]该教学模式一方面给学生带来课堂教学的变化——以学生为主、以实践为主;另一方面,学生在该教学实践中也遇到以下障碍:教学模式改变带来学习模式的变化,教学管理和设计需要进行调整,教师角色变化促使语言等沟通方式进行调整。学生对该教学实践的评价为:满意度较高,参与度提升,学习方法得到改善。
【作者单位】： 郑州大学信息管理学院;
【关键词】： 社群信息学 工作室法 图书馆学 本科教学改革
【分类号】：G642;G250-4
【正文快照】： 年教日1额会年度会议(简称“图书馆学教指委会议”)提出“本科图书馆学教学质量国家标准(2013年版)’’,2015年图书馆学教指委会议对其进行了修订完善。以“社群信息学”等课程为代表的前沿课程设置和强调与社会需求接轨的教学实践改革成为该版图书馆学本科教学质量国家标准的

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本文编号：631073