当代大学生择业观教育对策研究

发布时间：2017-08-11 16:14

  本文关键词：当代大学生择业观教育对策研究

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【摘要】：随着2009年第一批“90后”学生踏入大学校园,“90后”大学生已悄然成为当代高校学生主体,并在未来十年左右,都将继续作为高校校园的主体人群存在。1990年以后出生的当代大学生具有一系列新的特点和需求,研究分析他们择业观教育现状、存在问题,并提出相应的对策建议,关系到当代大学生的职业发展,关系到高校未来的发展前景和变革方向,关系到整个社会的和谐稳定,甚至关系到“中国梦”实现的历史进程。本文从四个部分对当代大学生择业观教育存在问题与对策进行了比较系统的研究。第一部分：绪论。介绍了选题背景、国内外研究现状及课题研究的必要性和现实意义。第二部分：当代大学生择业观教育的相关概念和理论。第三部分：当代大学生择业观教育现状。通过问卷调查的方式了解当代大学生择业观的现状,总结和分析影响当代大学生择业观的诸多因素,分析当代大学生择业观教育的基本情况,进而论述当代大学生择业观教育存在的问题及原因。第四部分：完善当代大学生择业观教育的对策。首先,从政策导向和舆论氛围方面营造有利于大学生择业观教育的社会环境；其次,完善高校大学生择业观教育机制,包括课程体系建设,就业指导机制,师资队伍建设,择业观教育研究等；再次,大学生要加强择业观自我教育,树立积极健康、与时俱进的择业观；最后,提出构建择业观教育评价体系,设立择业观教育评价机构并制定相关政策,构建择业观教育评价指标。世上本来没有路,只是走的人多了才成了路。世上本来有许多路,走的人少了,路也就荒芜了。大学生的父辈年轻时曾有过很多豪迈的选择——“到祖国最需要的地方去”。不论何时,这种选择都值得称赞和提倡,这种精神将感动和激励越来越多的有志之士。
【关键词】：当代大学生 择业观教育 人生选择
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-18
• 1.1 研究背景与意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究意义13
• 1.2 国内外研究现状13-16
• 1.2.1 国内研究现状13-15
• 1.2.2 国外研究现状15-16
• 1.3 研究方法与研究内容16-18
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 研究内容16-18
• 第2章 当代大学生择业观教育基本概念及相关理论18-30
• 2.1 当代大学生择业观教育基本概念18-24
• 2.1.1 当代大学生18-19
• 2.1.2 大学生择业观教育19-24
• 2.2 大学生择业观教育的相关理论24-30
• 2.2.1 马克思主义关于大学生择业观教育的理论24-26
• 2.2.2 人的需要层次理论26-27
• 2.2.3 思想政治教育中关于择业观的教育理论27-28
• 2.2.4 教育评价理论28-30
• 第3章 当代大学生择业观教育现状30-43
• 3.1 当代大学生择业观现状调查30-35
• 3.1.1 当代大学生择业观现状调查的准备与设计30
• 3.1.2 当代大学生择业观现状调查样本的选取30-31
• 3.1.3 当代大学生择业观分析31-33
• 3.1.4 当代大学生择业观影响因素分析33-35
• 3.2 当代大学生择业观教育的基本情况35-37
• 3.2.1 师资情况35
• 3.2.2 教学内容情况35-36
• 3.2.3 教材选择情况36-37
• 3.3 当代大学生择业观教育影响因素及问题分析37-43
• 3.3.1 社会环境存在妨碍当代大学生择业观教育不良因素37-39
• 3.3.2 高校择业观教育机制不完善39-41
• 3.3.3 家庭择业观教育不恰当41
• 3.3.4 自身职业定位不合理41-43
• 第4章 完善当代大学生择业观教育的对策43-51
• 4.1 营造有利于大学生择业观教育的社会环境43-45
• 4.1.1 发挥政府的政策导向作用43-44
• 4.1.2 营造良好的社会舆论氛围44-45
• 4.2 完善高校择业观教育机制45-47
• 4.2.1 完善高校择业观教育课程体系建设45-46
• 4.2.2 完善大学生就业指导机制46-47
• 4.2.3 加强高校择业观教育师资队伍建设47
• 4.2.4 加强大学生择业观教育研究47
• 4.3 大学生要加强择业观自我教育47-49
• 4.3.1 树立积极健康的择业观48
• 4.3.2 树立与时俱进的择业观48-49
• 4.4 构建择业观教育评价体系49-51
• 4.4.1 设立择业观教育评价机构50
• 4.4.2 构建择业观教育评价指标50-51
• 结束语51-52
• 参考文献52-55
• 附件55-57
• 作者简介57

【参考文献】

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本文编号：657045