教师教育实体化改革的风险及其规避

发布时间：2017-08-15 18:41

  本文关键词：教师教育实体化改革的风险及其规避

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【摘要】：教师教育实体化改革的初衷是为了实现学科与教育相整合,达到"双向强化"的目的。然而,教育知识的扩张、教育专业的强化、教育权力的专擅等导致教师教育实体化改革存在诸多风险,主要表现为学科的弱化、专业的迷失、权力的冲突等。摒弃教育知识与学科知识的二元对立,构建教师教育学科,实施"合作型"教师教育管理体制是规避教师教育实体化改革风险,彰显教师教育实体化功能的基础与保障。
【作者单位】： 南京师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教师教育 实体化改革 知识 专业 权力
【基金】：南京师范大学2013年教育教学改革重点课题“高校教师教育类课程合作性教学模式的研究与应用”的部分成果
【分类号】：G659.2
【正文快照】： 近年来,教师教育实体化改革成为人们日益关注的话题。所谓的教师教育实体化就是指在师范大学综合化背景下,将原先各自独立附属于各学科学院的师范专业抽取出来,集中于教育学院、教师教育学院或其他教师教育机构统一管理,形成具有独立建制的教师教育实体的过程。教师教育实体化

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