思想政治教育视阈下高校校园舆论引导研究

发布时间：2017-08-15 19:34

  本文关键词：思想政治教育视阈下高校校园舆论引导研究

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【摘要】：高校作为社会各界关注的焦点,如果有风吹草动就会引起社会公众的议论,甚至会处于舆论的风口浪尖中。在社会发展不断前进的过程中,高校舆论主体大学生的思想状况、行为方式不断发生变化,尤其随着新媒体和网络技术的发展,信息传播速度的加快,传播渠道的多样化,大学生接受各种思想文化的途径更加便捷,同时,大学生想要拥有话语权的意识也越来越强,这使得高校舆论引导工作的难度不断加大。思想政治教育肩负着弘扬主旋律以及帮助大学生树立正确人生观、价值观和世界观的重任,高校的舆论引导也是其重要功能。如何做好舆论引导工作,构建和谐高校校园舆论,发挥高校校园正向舆论对大学生的影响是一项值得研究的课题。高校校园舆论是舆论的一种特殊形式,有其自己的特征、形成机理和形成过程。高校校园舆论有正向和负向之分,因而高校校园舆论对思想政治教育会产生不同的影响。思想政治教育本身具备舆论引导功能,面对负向舆论,思想政治教育不能坐以待毙,而是要消减这种负向舆论的影响。随着形势的不断发展和条件的变化,高校校园舆论引导面临着新的挑战,面对这些新的情况出现,高校校园舆论引导工作如果不及时应对就会出现问题。高校舆论和谐是社会和谐的重要组成部分,高校校园舆论场域应该高扬和谐舆论的主旋律。把和谐高校舆论作为奋斗和追求的目标,既是主流意识形态的客观要求,也是现实社会中矛盾化解的客观要求。要想达到这个目标,思想政治教育在高校校园舆论引导过程中发挥作用时要坚持原则,确保舆论引导的方向性原则,主体性教育原则,双向互动发展性原则、及时有效原则和系统性原则。在面对社会多元价值存在情况下,在舆论引导工作中思想政治教育要坚持其主导性和多样性的统一,要发挥自己本身的优势条件,同时在面临新情况的出现的情况下,要做好自身调整,提高舆论引导水平。机制也是保证舆论引导工作长效性的关键,建立和完善相应的机制,将思想政治教育贯穿于高校校园舆论引导工作中。在论文写作过程中引入了时下比较热门的案例事件,为论文增添一些生动性和具体性。文章从思想政治教育视阈下对高校校园舆论引导进行研究,反映了二者之间的相互关系,说明了思想政治教育的舆论引导功能,同时在舆论引导过程中思想政治教育也在不断适应新形势进行创新和发展。
【关键词】：思想政治教育 高校校园舆论 舆论引导
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-14
• 一 论文选题背景与意义8-10
• (一) 论文选题背景8-9
• (二) 论文选题意义9-10
• 二 国内外关于该课题的研究现状及趋势10-13
• (一) 国内研究现状10-12
• (二) 国外研究现状12
• (三) 研究趋势12-13
• 三 研究目标 研究内容和解决的关键问题13
• (一) 研究目标13
• (二) 研究内容13
• (三) 解决的关键问题13
• 四 采取的研究方法和创新之处13-14
• (一) 研究方法13
• (二) 创新之处13-14
• 第一章 高校校园舆论相关理论概述14-29
• 一 高校校园舆论的概念 特征和类型14-19
• (一) 概念界定14-15
• (二) 高校校园舆论的特征15-17
• (三) 高校校园舆论的类型17-19
• 二 高校校园舆论的形成机理及形成过程19-24
• (一) 高校校园舆论的形成机理19-21
• (二) 高校校园舆论的形成过程21-24
• 三 思想政治教育与高校校园舆论引导24-29
• (一) 高校校园舆论引导的作用24-26
• (二) 思想政治教育视阈下的高校校园舆论引导26-29
• 第二章 高校校园舆论对思想政治教育的影响29-38
• 一 高校校园正向舆论对思想政治教育的影响29-33
• (一) 有益于促进思想政治教育对象内在思想矛盾转化过程顺利完成29-31
• (二) 有益于拓宽思想政治教育内容31-32
• (三) 有益于改变思想政治教育方法32-33
• 二 高校校园负向舆论对思想政治教育的影响33-38
• (一) 影响思想政治教育主体和对象的能动性发挥34-35
• (二) 影响思想政治教育介体有效性发挥35-36
• (三) 影响思想政治教育环体有效性发挥36-38
• 第三章 高校校园舆论引导面临的挑战和存在的问题38-46
• 一 高校校园舆论引导面临的严峻挑战38-42
• (一) 多元社会思潮暗流涌动增加校园舆论引导工作难度39-40
• (二) 媒介技术发展使舆论传播快速 海量增加校园舆论引导工作难度40-41
• (三) 高校突发事件频发引起舆论危机增加校园舆论引导工作难度41-42
• 二 高校校园舆论引导存在的问题42-46
• (一) 引导工作中学生参与度低43
• (二) 引导内容上没有满足受众需求多样性43
• (三) 引导方法上主动引导少43-44
• (四) 没有充分发挥校园媒介舆论引导作用44-46
• 第四章 思想政治教育视阈下高校校园舆论引导对策46-63
• 一 目标构建和基本原则46-51
• (一) 目标构建46-48
• (二) 基本原则48-51
• 二 基于思想政治教育的高校校园舆论引导对策51-58
• (一) 意识观念上：增强高校校园舆论引导中思想政治教育主导性与多样性52
• (二) 利用思想政治教育本身优势：促进高校校园舆论的和谐发展52-56
• (三) 创新思想政治教育：在新形势下提高高校校园舆论引导水平56-58
• 三 基于思想政治教育的高校校园舆论引导机制建设58-63
• (一) 建立健全高校校园舆论引导的管理机制58-59
• (二) 建立媒介素养引导机制59-61
• (三) 建立突发事件舆论应对和预警机制61-63
• 结语63-64
• 参考文献64-67
• 在读期间相关成果发表情况67-68
• 致谢68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 蒋强军;;网络环境下高校思想政治教育主导权[J];河北理工大学学报(社会科学版);2010年02期

2 王树成;新形势下舆论引导的战略思考[J];理论前沿;2003年06期

3 杨志钢;张俊贤;杨雯;;高校媒介舆论引导水平实证研究[J];黑龙江高教研究;2012年11期

4 文斌;刘晔;;高校思想政治教育要千方百计地营造健康向上的集体舆论[J];西昌学院学报(社会科学版);2006年01期

5 田九霞;;论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构[J];思想政治教育研究;2010年05期

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本文编号：679950