自媒体时代高校学生网络舆情引导机制研究

发布时间：2017-08-17 12:31

  本文关键词：自媒体时代高校学生网络舆情引导机制研究

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【摘要】：高校作为为国家和社会培养高素质专业人才的组织以及国家和社会发展的智囊,自始至终都是网络舆情重点关注的对象。相比于普通网民,高校大学生网民有着较高的素质,活跃的思维以及敏锐的洞察力,他们的某些观点很容易引发社会民众的关注,一定程度甚至会引起并激发社会矛盾,这种情况我们称作高校学生网络舆情。高校学生网络舆情在某种程度上影响着社会舆情的形成及其发展,因此高校学生网络舆情的研究有着较为特殊的意义,通过了解高校学生网络舆情的成因、特征,建立起比较完善健全的应对和引导机制,保障高校正常的发展秩序,为学校的发展营造良好的网络舆论环境,这也是信息时代赋予高校的一项新的重要任务。通过对与网络舆情相关的概念和涵义进行了梳理,提出了大学生网络舆情的概念,界定了大学生网络舆情的内涵,确定了引导的对象;接着通过分析归纳出高校学生网络舆情的特征;然后以问卷调查和案例研究为手段,结合实地调研对大学生网络舆情及其引导工作的现状进行了分析和归纳,发现大学生网络舆情引导中存在问题及其原因;最后根据出现问题的根源、大学生群体特征和大学生网络舆情的特征,并结合思想政治教育的原理和方法,通过建立舆情收集整合机制、监管和应对处置机制来完善高校学生网络舆情的引导工作。本篇文章在分析社会舆论机制时结合了社会学、心理学以及舆论学,明确高校舆论的发展现状。在数据理论的支持下,了解大学生舆论的发展现状,明确指出其中存在的问题,协调高校舆论与社会舆论之间的关系,建立完善的高校舆论引导机制,为大学生营造良好的舆论环境。
【关键词】：自媒体 高校学生 网络舆情 引导
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647;G206
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 绪论10-17
• 1.1 问题的缘起和背景10-11
• 1.2 研究的目的和意义11-12
• 1.2.1 研究的目的11
• 1.2.2 研究的意义11-12
• 1.3 研究现状12-15
• 1.3.1 国外的研究现状12-13
• 1.3.2 国内的研究现状13-15
• 1.4 论文的主要研究方法15-17
• 1.4.1 文献研究法15
• 1.4.2 调查分析法15-16
• 1.4.3 综合研究法16-17
• 第2章 自媒体时代高校学生网络舆情概述17-22
• 2.1 相关概念的辨析17-20
• 2.1.1 自媒体概念17
• 2.1.2 舆情概念17-18
• 2.1.3 舆论概念18
• 2.1.4 舆情与舆论的区别18
• 2.1.5 网络舆情18-19
• 2.1.6 高校学生网络舆情简述19-20
• 2.2 高校学生网络舆情的主要特征20-22
• 2.2.1 互动性和快捷性20
• 2.2.2 丰富性与多元性20
• 2.2.3 隐匿性与外显性20-21
• 2.2.4 个性化与群体归属性21-22
• 第3章 高校学生网络舆情引导的现状及影响22-29
• 3.1 高校学生网络舆情的现状22-29
• 3.1.1 高校学生网络舆情的现状调查22-23
• 3.1.2 研究当前高校学生网络舆情状况23-25
• 3.1.3 高校学生网络舆情的影响25-29
• 第4章 高校学生网络舆情引导29-33
• 4.1 加强高校网络舆情引导工作的必要性29-31
• 4.1.1 高校网络舆情的主体特殊29-30
• 4.1.2 高校网络舆情的客体复杂30
• 4.1.3 高校网络舆情的介体虚拟30
• 4.1.4 高校开展大学生思想政治工作的迫切需要30-31
• 4.2 高校学生网络舆情引导存在问题31-33
• 4.2.1 学校对学生网络舆情引导工作不够重视31-32
• 4.2.2 学校网络舆情引导方法保守落后32
• 4.2.3 学校网络舆情引导组织队伍单薄32-33
• 第5章 高校学生网络舆情引导策略研究33-47
• 5.1 高校网络舆情引导的原则33-36
• 5.1.1 坚持“以人为本”原则33
• 5.1.2 坚持时间性原则33-34
• 5.1.3 坚持统一协调原则34
• 5.1.4 坚持主动性原则34
• 5.1.5 坚持双向交互性原则34-35
• 5.1.6 坚持疏导与科学管理相结合原则35
• 5.1.7 坚持软件建设与硬件建设相结合的原则35-36
• 5.2 高校学生网络舆情引导36-47
• 5.2.1 构造完善的学生网络舆情引导机制36-38
• 5.2.2 积极构建和谐的高校学生网络舆情环境38-40
• 5.2.3 加强高校贴吧、bbs论坛的网络舆情引导40-43
• 5.2.4 加强高校网络舆情引导队伍的建设力度43-44
• 5.2.5 重视和加强对高校学生的网络教育44-47
• 结论47-48
• 参考文献48-51
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果51-52
• 致谢52-53
• 作者简介53

【参考文献】

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本文编号：689068