新疆大学生幸福观教育研究

发布时间：2017-08-18 19:05

  本文关键词：新疆大学生幸福观教育研究

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【摘要】：自从十六届三中全会提出“以人为本”执政理念后,如何改善民生,让老百姓大幅度提高生活水平,过上殷实的生活,始终是我党工作的重心和落脚点。随之而来的,人们开始对自身幸福问题有了更多地关注。老百姓对于幸福观问题讨论成为了茶余饭后之谈资,有关大学生幸福观教育的问题也变成社会瞩目的焦点。整体上大学生幸福观是积极向上的,大学生明白幸福与追求美好理想是密不可分的,并且伴随有强烈的爱国主义情操,在生活中也能够自觉践行良好的道德标准,分辨是非、明了善恶、心知荣辱。但是,由于社会和市场经济的飞速发展,伴随而来的各种负面因素的影响,有些大学生对幸福观的认识也产生了一定的偏差。拜金主义、享乐主义和个人主义思想盛行,崇尚金钱至上、快乐至上和以我为尊的原则,也出现了消极懒惰对待困难和挫折,抱着过一天算一天的心态去面对学习等。以上出现的问题,说明了大学生思想政治教育工作还不够到位,急需进一步提高,因此对大学生幸福观教育的讨论势在必行。通过问卷调查分析新疆五所高校大学生幸福观教育出现的问题,深入挖掘其潜在的原因,归纳出有针对性和建设性的路径方法,引导新疆大学生树立正确的幸福观,成为自由又全面发展的综合人才。全文共分为四个部分:第一部分是引言,站在全局的层面上,结合之前学者专家对大学生幸福观教育的研究,主要阐述了选题的理论意义和现实意义,国内外研究现状,研究思路与方法以及研究重、难点与创新之处。第二部分讲述大学生幸福观教育概述,主要阐述幸福含义与时代特点,幸福观的历史渊源,幸福观与世界观、人生观、价值观的关系,幸福观教育释义和加强新疆大学生幸福观教育的意义。第三部分找出新疆大学生幸福观教育的现状与原因分析,主要通过问卷调查得出新疆大学生幸福观总体现状,新疆大学生幸福观教育存在的问题以及原因分析。第四部分是加强新疆大学生幸福观教育的对策,一是提升大学生幸福观教育在思想政治教育中的地位,二是创设良好的社会、学校、家庭三位一体的外部环境,三是培养大学生自身感受幸福的能力。
【关键词】：新疆大学生 幸福 幸福观 幸福观教育
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• abstract4-8
• 1 引言8-16
• 1.1 选题意义8-9
• 1.1.1 理论意义8
• 1.1.2 现实意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-13
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-13
• 1.3 研究思路和方法13-14
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 研究重点、难点和创新之处14-16
• 1.4.1 研究重点14-15
• 1.4.2 研究难点15
• 1.4.3 创新之处15-16
• 2 大学生幸福观教育概述16-28
• 2.1 幸福的缘起16-19
• 2.1.1 幸福的含义16-17
• 2.1.2 幸福的时代特征17-19
• 2.2 幸福观与幸福观教育19-24
• 2.2.1 幸福观的历史渊源及内涵19-21
• 2.2.2 幸福观与世界观、人生观、价值观的关系21-23
• 2.2.3 幸福观教育释义23-24
• 2.3 加强新疆大学生幸福观教育的意义24-28
• 2.3.1 新疆大学生幸福观教育有利于大学生树立正确人生价值观24-25
• 2.3.2 新疆大学生幸福观教育有利于大学生做到知情意行相统一25-26
• 2.3.3 新疆大学生幸福观教育有利于新疆社会和谐稳定26-28
• 3 新疆大学生幸福观教育的现状与存在问题的原因分析28-48
• 3.1 新疆大学生幸福观及幸福观教育现状28-43
• 3.1.1 新疆大学生幸福观现状33-39
• 3.1.2 新疆大学生幸福观教育现状39-43
• 3.2 新疆大学生幸福观教育存在问题的原因分析43-48
• 3.2.1 社会整体幸福观念需要改善强化44-45
• 3.2.2 关于大学生幸福观教育机制尚未建立45-46
• 3.2.3 家庭氛围没有融入大学生幸福观教育46-47
• 3.2.4 大学生自身对幸福问题的模糊认知47-48
• 4 加强新疆大学生幸福观教育的对策48-57
• 4.1 提升大学生幸福观教育在思想政治教育中的地位48-51
• 4.1.1 重视大学生幸福观教育树立正确幸福观48-49
• 4.1.2 积极探索大学生幸福观教育课堂教学的新路径49-50
• 4.1.3 多维度构建大学生幸福观教育的内容体系50-51
• 4.2 创设良好的社会、学校、家庭三位一体的外部环境51-53
• 4.2.1 构建和谐社会的幸福之路51-52
• 4.2.2 强化纯洁校园的文化建设52-53
• 4.2.3 营造温馨家庭的成才摇篮53
• 4.3 培养大学生自身感受幸福的能力53-57
• 4.3.1 培养大学生在领悟人生价值中感知幸福的能力53-54
• 4.3.2 培养大学生在实践生活中创造幸福的能力54-55
• 4.3.3 培养大学生在现实社会中追求幸福的能力55-57
• 结论57-58
• 附录58-61
• 参考文献61-64
• 在读期间发表的论文64-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 张燕;;当前大学生幸福观教育浅论[J];东方企业文化;2011年22期

2 王玉良;;大学生幸福观教育的困境与对策[J];河南社会科学;2008年05期

3 王卫东;常淑芳;;由马克思主义幸福观论教育增进学生幸福的价值[J];教育科学研究;2008年03期

4 龚鹰;;当代大学生幸福观教育论略[J];当代青年研究;2006年02期

5 郭颖;;创造幸福:德育创新的价值追求[J];思想教育研究;2005年12期

6 范双利;;试论对大学生进行幸福观教育的重要意义[J];学校党建与思想教育;2007年02期

7 何芳;;幸福观教育的哲学思考[J];江苏大学学报(高教研究版);2006年01期

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本文编号：696232