研究性教学模式的实践研究——以《计算材料学》课程为例

发布时间：2017-08-19 02:30

  本文关键词：研究性教学模式的实践研究——以《计算材料学》课程为例

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【摘要】：研究性教学是培养大学生学习能力、研究能力和创新能力的行之有效的手段.将研究性教学的理念应用于《计算材料学》课程的教学中,首先根据该课程的特点设计了开放性的问题,其次设计了小组评价、考核及成员互评方案,学生以小组形式完成任务.通过这种方式,培养学生的合作意识、团队精神及协作能力;通过教学与研究相结合,激发学生探索新知识的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而达到培养学生的研究能力和创新能力的目的.
【作者单位】： 辽宁大学物理学院;沈阳建筑大学理学院;
【关键词】： 研究性教学 计算材料学 问题设计 小组评价与反馈
【基金】：辽宁大学第五批教学改革项目(JG2013YB0017)
【分类号】：TB30-4;G642.4
【正文快照】： 0引言近年来,为了培养大学生的研究能力和创新能力,研究性教学方法越来越受到重视[1-2].清华大学提出了“创建研究性的本科教学体系”,是在国内进行研究性教学的一个初步尝试.上海交通大学书记[3]也指出,教育要给学生更多的探索机会和通过试验进行总结归纳的机会,要给学生更多

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1 郦剑,张超,郑宏晔;计算材料学的现状与发展前景[J];国外金属热处理;2000年03期

2 郭俊梅,邓德国,潘健生,胡明娟;计算材料学与材料设计[J];贵金属;1999年04期

3 陈松;郭俊梅;谢明;管伟明;潘勇;胡洁琼;张吉明;陈永泰;刘满门;杨有才;王塞北;王松;;昆明贵金属研究所计算材料学科的发展[J];贵金属;2013年S1期

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5 ;[J];;年期

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1 邱锐浩;计算科学的乐趣[N];光明日报;2012年

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本文编号：698187