多元建构视角下高等中医药院校护理本科生学业评价体系初步构建

发布时间：2017-08-21 18:02

  本文关键词：多元建构视角下高等中医药院校护理本科生学业评价体系初步构建

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【摘要】：目的构建一套适合高等中医药院校护理本科生的多元学业评价指标体系。方法以多元智能理论、建构主义学习理论以及发展性评价观为理论基础,采用文献分析法、结合高等中医药院校护理本科专业的培养目标,初步确定评价体系,并运用德尔菲法对评价体系各条目进行2轮筛选。结果确立了包含6个一级指标、15个二级指标、42个三级指标的高等中医药院校护理本科生的多元学业评价指标体系,专家权威系数为0.87,各指标的重要性赋值均3.50、变异系数0.25。结论构建的学业评价体系科学、可靠,体现了"价值多元、共同建构、促进发展"的现代评价理念,突出了中医护理,可为高等中医药院校护理本科生的学业评价提供借鉴和参考。
【作者单位】： 南京中医药大学护理学院内科护理教研室;
【关键词】： 高等中医药院校 护理本科生 学业评价 多元建构
【基金】：南京中医药大学教师教学发展专项课题(nzyjsfz-201302)
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： [Nurs J Chin PLA,2015,32(22):6-9,36]学生学业评价是护理教学活动中衡量护理教学效果的重要指标之一[1]。在主张“多元建构”的第四代评价理念的价值导向下,学业评价须改变仅限于甄别与选拔的传统功能,更应达到促进师生发展和改善教学实践的目的[2-3]。然而,现阶段护理专业

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：714304