回归专业问责:英美澳高等教育问责制度的演进与困境

发布时间：2017-08-24 09:34

本文关键词：回归专业问责:英美澳高等教育问责制度的演进与困境

【摘要】：从20世纪80年代开始,高等教育问责制逐步走向制度化,以实现高等教育质量保障和质量提高。在英美澳三国高等教育问责政策设计和实践过程中,大学教师认为这种外部问责对大学自主和学术自由形成了一定限制,其指标设计影响了大学行为,教育伦理与道德向度对大学影响渐趋微弱。学术人员呼吁回归与重构以专家监督、同行评估和内部控制为特征的专业问责,但这种专业问责面临着新公共管理、大学财政和全球竞争等因素的现实挑战。
【作者单位】：香港中文大学教育行政与政策学系;
【关键词】： 高等教育问责 专业问责 质量保障
【分类号】：G649.1
【正文快照】： 一、高等教育问责的内涵与维度问责是向他人报告、解释、证明和回答资源是如何使用的,达到了什么效果。[1]问责就是要明确认识并解释如下基本问题:谁应承担责任、承担何种责任、向谁承担责任、通过什么方式、参照什么标准、将带来什么后果。[2]高等教育问责过程是对院校资源输

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