智慧旅游背景下长春市旅游高等教育改革创新研究

发布时间：2017-08-27 07:30

  本文关键词：智慧旅游背景下长春市旅游高等教育改革创新研究

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【摘要】：新一代信息技术正在席卷全球,不断地改变我们的生活态度和生活观念,颠覆我们的生活内容和生活方式,在给我们的日常生活增添绚烂色彩、灵动创意和极致便利的同时,也为旅游业的发展以及整个产业的升级注入无限生机和动力。目前,我国的旅游业已经成长到智慧化的崭新阶段。旅游业新的发展阶段必然需要新型的企业构成、新型的人才推动和新型的行政管理手段支撑保障等。长春市是第二批试点城市之一,智慧旅游建设刚刚进入第三个年头,虽然发展时间有限,但是无论从发展速度还是取得的成果上来看,在所有的试点城市中都处于领先地位。智慧旅游越往前推进,人才的紧缺问题也就显露得越严重。人才的培养靠教育,但是综观长春市旅游高等教育的现状,并没有专门针对智慧旅游发展形势进行的改革与创新。按照目前长春市旅游高等教育的模式继续发展下去,必然会造成严重的人才供求错位,长春市旅游高等教育改革势在必行。本文包括六个部分,第一部分研究背景和综述,介绍我国智慧旅游的发展现状、长春市被纳入智慧旅游试点城市后面临的机遇和挑战、国内外学者研究成果；第二部分对“智慧旅游”、“旅游高等教育”、“旅游及相关专业”进行界定；第三部分从人才需求的角度,以旅游业构成的“五大部门”说为理论基础,以优秀智慧旅游企业为案例,详细介绍景区、饭店、旅行社和旅游管理各个职能部门的工作人员在智慧旅游背景下工作内容和工作形式的变更状况,分析各个职能部门对于人才的数量和综合素质的需求调整状况；第四部分从人才供给的角度,分析长春市旅游高等教育的现状；第五部分通过对比分析前面的内容,发现长春市旅游高等教育存在的问题,并从教学与实训设施、专业设置、招生、教师、培养目标、课程体系5个方面提出具体的改革创新策略,培养出既掌握旅游理论知识和技能、又能够熟练应用现代信息技术的高素质综合型人才。继第五部分后是结语,指出本文在研究上存在的局限和不足。
【关键词】：智慧旅游 旅游高等教育 长春市 人才
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：F590-4;G649.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 第一章 绪论8-14
• 一、研究缘起8-10
• 二、相关文献综述10-12
• (一) 课程和教学研究10
• (二) 学生情况、认知、体验研究10
• (三) 人才培养研究10-11
• (四) 吉林省研究概述11-12
• 三、研究意义与研究方法12-14
• (一) 研究意义12-13
• (二) 研究方法13-14
• 第二章 概念界定14-17
• 一、智慧旅游14
• 二、旅游高等教育14-16
• (一) 高等教育的角度14-15
• (二) 旅游教育的角度15-16
• 三、旅游专业和旅游相关专业16-17
• 第三章 智慧旅游背景下旅游人才需求状况17-28
• 一、智慧景区人才17-21
• (一) 公众服务部17-19
• (二) 开放保障部19-20
• (三) 经营推广部20-21
• (四) 办公室21
• 二、智慧饭店人才21-26
• (一) 前厅部22-23
• (二) 客房部23-24
• (三) 餐饮部24
• (四) 市场营销部24-25
• (五) 康体和娱乐部25
• (六) 办公室25-26
• 三、智慧旅行社人才26-27
• 四、智慧旅游管理人才27-28
• 第四章 长春市旅游高等教育的现状28-43
• 一、长春市旅游高等教育的概况28-31
• (一) 数量28
• (二) 地区分布28-29
• (三) 学历分布29-30
• (四) 性质分类30-31
• 二、长春市旅游高等教育的专业设置31-35
• (一) 高职(专科)和本科层次的专业设置31-34
• (二) 硕士层次的专业设置34-35
• 三、学生与教师35-40
• (一) 学生35-37
• (二) 教师37-40
• 四、长春市旅游高等教育的课程设置40-43
• (一) 培养目标40-41
• (二) 课程体系41-43
• 第五章 智慧旅游背景下长春市旅游高等教育的问题及对策43-51
• 一、教学和实训设施改革43-44
• 二、专业改革44
• 三、招生改革44-46
• 四、教师改革46-47
• 五、培养目标改革47-49
• (一) 人才性质47
• (二) 职业道德47-48
• (三) 服务细节意识48-49
• (四) 创新意识49
• 六、课程体系改革49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-54

【参考文献】

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本文编号：744990