三种授课模式对生物化学教学效果的影响

发布时间：2017-08-31 00:25

  本文关键词：三种授课模式对生物化学教学效果的影响

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【摘要】：采用60名生物专业本科生《生物化学》课程蛋白质结构与功能一章教学分别按照实验→板书授课→幻灯片演示,板书授课→幻灯片演示→实验,幻灯片演示→实验→板书授课的顺序进行授课的方式,分别在授前、授后、授后30天对三组学生进行测试。结果表明按照实验→板书授课→幻灯片演示或幻灯片演示→实验→板书授课的顺序进行授课,远比按照板书授课→幻灯片演示→实验有利于提高《生物化学》课程短期及长期的教学效果。
【作者单位】： 安徽工程大学生物化学工程学院;
【关键词】： 生物化学 本科生 教学方法 授课模式
【基金】：安徽省教研项目(2013jyxm104) 安徽省精品课程(2012gxk060) 安徽省教研项目(20100734)
【分类号】：G642.4;Q5-4
【正文快照】： 作为研究生命物质的化学组成、结构及生命活动过程中各种化学变化的基础生命科学,生物化学在生命科学中具有举足轻重的地位,其理论与应用已渗透到生命科学的各个学科及领域,包括植物[1]、动物[2]、微生物[3]、食品[4]、医药[5]等。生物化学课程的内容主要涉及静态和动态生化两

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：762386