大学生人格缺陷的成因及对策研究

发布时间：2017-08-31 18:49

  本文关键词：大学生人格缺陷的成因及对策研究

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【摘要】：大学生群体是国家进行现代化建设的重要力量,他们素质的高低决定着我国社会发展的质量与速度。人格素养是衡量大学生素质高低与否的重要标准之一,大学生健康人格培养的重要性因此也受到越来越多学者和专家们的关注,职能部门也为培养大学生健康人格出台了一些切实可行的计划与方案。然而,由于来自社会、学校、家庭和个人等多方面因素的影响,造成部分大学生群体的人格素养尚未达到健康人格的相对水平,不能适应社会发展的需要。尽管从总体上看,我国当代大学生的心理是健康的,但与此同时,我们还应当承认,由于各种原因,当代大学生群体中有少数学生的人格是有缺陷的,大学生缺乏诚信、人际关系紧张、自我控制力及意志力薄弱、情绪易波动、价值观扭曲、理想信念缺失等现象已在大学校园中屡见不鲜;由于大学生人格缺陷没有被及时发现和矫正而最终酿成校园惨剧的事件也频频上演。这种困境与悲剧已不是某个人或某个群体的困境与悲剧,而是整个社会的困境与悲剧,其背后反映的是人格教育的失位。这是值得社会、教育工作者、家长、以及大学生自身来认真反思的问题。为减少或避免大学生人格缺陷的形成,社会各方力量、学校、家长及学生自身应当形成一股合力来塑造大学生的健康人格。大学生健康人格的培养是一项艰巨、复杂而系统的工程,因此,需要在明确大学生健康人格标准的基础上,有针对性地从社会、学校、家庭和个体等几个层面提出对策思路,探讨培养大学生健康人格的路径。唯有如此,大学生健康人格的培养才能达到良好的效果。本论文共包含四章。第一章提出研究大学生人格缺陷成因及对策的目的和意义,对以往国内外相关研究文献的内容及方法进行梳理、概括和总结。第二章探讨人格、人格缺陷的概念,从社会、学校、大学生群体三个角度论证研究大学生人格缺陷的必要性。第三章列举大学生情绪缺陷、人际关系紧张、失信等人格缺陷的具体表现,并结合这些表现对造成大学生人格缺陷的社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素进行分析。第四章提出大学生健康人格较具典型意义的标准,并从社会、学校、家庭、个人四个方面提出矫正大学生人格缺陷、培养大学生健康人格的路径。
【关键词】：大学生 人格 人格缺陷 健康人格
【学位授予单位】：中共北京市委党校
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;C912.6
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 一、绪论10-17
• （一）研究目的和意义10-11
• （二）国内外相关研究现状11-15
• 1.国内研究概述11-13
• 2.国外研究概述13-15
• （三）研究方法15-17
• 二、人格与人格缺陷17-22
• （一）人格概念的界定17-18
• （二）人格缺陷的内涵18-20
• （三）研究大学生人格缺陷的必要性20-22
• 1.有助于引起全社会对大学生人格问题的关注20
• 2.有助于促进各级各类学校将人格教育提上议事日程20-21
• 3.有助于促进大学生全面健康发展21-22
• 三、当代中国大学生的人格问题及其原因分析22-36
• （一）大学生人格缺陷的主要表现22-28
• 1.人际交往能力缺陷22-23
• 2.情绪缺陷23-25
• 3.性格缺陷25-26
• 4.诚信缺失26-27
• 5.意志品质较薄弱27
• 6.理想信念缺失27-28
• （二）大学生人格缺陷的成因分析28-36
• 1.家庭因素29-31
• 2.社会因素31-32
• 3.学校因素32-34
• 4.个人因素34-36
• 四、矫正人格缺陷培养大学生健康人格的路径探讨36-46
• （一）健康人格的标准36-37
• 1.良好的自我意识36
• 2.良好的自我调控能力36-37
• 3.人际关系和谐37
• 4.较强的社会环境适应能力37
• 5.积极的生活态度37
• （二）培养大学生健康人格的路径探讨37-46
• 1.进一步改进高校大学生人格教育的内容和方法37-39
• 2. 合力形成社会关注大学生人格教育的良好氛围39-41
• 3.充分发挥家庭在大学生人格养成方面的功能41-43
• 4.努力提高大学生个体重视人格自我塑造的意识43-46
• 结语46-48
• 参考文献48-50
• 致谢50

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本文编号：767317