对分课堂教学模式及其师生角色分析

发布时间：2017-08-31 21:03

  本文关键词：对分课堂教学模式及其师生角色分析

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【摘要】：对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式,该模式将讲授模式和讨论模式相结合,主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半,以避免教师独角戏,使大学课堂真正成为学生能动学习的舞台,让大学课堂生活焕发出青春活力。在这一教学模式中,教师和学生的角色随着课堂教学环节的变化而变化——教师在不同的教学阶段分别充当"讲授者""评价者"和"引导者"的角色,相应的学生角色分别为知识的"接受者""发现者"和"交流者";并通过高效的生生之间、师生之间的交互学习,改善大学课堂生活的质量。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;辽宁师范大学人事处;
【关键词】： 对分课堂 教学模式 师生角色 课堂生活 师生互动
【基金】：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(UPRP20140956) 2015年辽宁师范大学本科教学改革研究项目
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 陶行知先生说过“教是为了不教”,说明教师的教授活动不仅是指向学生知识量的增加,更重要的是指向学生思维方式和自主学习能力的培养,因此教师在教育过程中扮演的绝不是简单的施予者角色。教师的施教过程是一个自我释放的过程,而学生的受教育过程则是一个逐渐的自我丰富和自主

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本文编号：767887