从建构主义角度探索情感在钢琴教学中的作用

发布时间：2017-09-08 16:55

  本文关键词：从建构主义角度探索情感在钢琴教学中的作用

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【摘要】：近年来,心理学领域的研究成果越来越广泛应用到钢琴教学中,有关钢琴教学中的情感因素也受到越来越多国内外学者的关注。建构主义作为当前认知心理学中最为活跃的研究领域之一,其关于情感发展的理论为我们系统化地研究情感在音乐教学和学习中的作用提供了重要启示。建构主义认为,知识是由个体建构的。个体一出生便开始积极地从自身经验中建构个人意义,即建立它自己对世界的理解。智力发展包括两个方面:认知发展和情感发展,两者紧密相连不可分割。在学习过程中知识的建构和情感的建构同步进行并且相互影响。理想的钢琴学习过程应该是学生在教师的帮助下,建构积极情感,不断激发学习的内在动力,培养良好的自我概念,逐渐消除焦虑等消极情感的过程。因此,教师应该把建构积极情感作为教学目标的一个部分,调动学生认知和情感的互动,提高学习效率。本研究主要采用的文献研究法、问卷调查法方法对学生在钢琴教学课堂上的情感状态及存在的问题进行探讨。通过对苏州大学和苏州科技大学音乐学院大二到大四的200个学生进行调查,并对调查结果进行研究,研究结果表明在钢琴教学中,积极的情感因素对推动钢琴教学具有极为重要,当前学生在钢琴教学中的情感状态不够理想,大部分学习者尚未认识到自己在学习中的主体地位,教师在教学过程中也仍未完成角色的转换和创建有利于学生建构积极情感的良好的学习环境。笔者以调查研究的结果为依据,从建构主义视角提出了帮助学生建构积极情感的教学方法,为学生的知识和情感建构及发展提供良好的氛围。本论文共由五部分组成:第一部分绪论,介绍了本文的研究背景、研究目的及研究方法;第二部分就钢琴教学中的情感状态进行了调查研究,并将问卷的设计、数据分析等一一做了系统的介绍。第三部分根据调查结果,揭示情感在钢琴教学中的各种角色与作用,并对情感的定义、情感教育理论以及在钢琴教学中的情感因素进行了介绍说明。第四部分是与建构主义有关的理论概述,对建构主义的定义以及基本观点进行了介绍。第五部分是对当前有关建构主义和情感的文献资料的分析。这一部分介绍了相关的研究概况,回顾了国内外学者的研究成果。第六部分为本文的核心,旨在寻找帮助学生在钢琴课堂上建构积极情感的方法。重点阐述建构主义中互动学习方法在对帮助学生建构积极情感方面的重要作用。第七部分总结,对本论文的研究作一总结性说明。
【关键词】：建构主义 情感 钢琴教学
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J624.1-4;G642
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的12-13
• 1.3 研究方法13-14
• 第二章 钢琴教学中情感状态调查与分析14-22
• 2.1 问卷设计14-16
• 2.1.1 调查方法14-15
• 2.1.2 调查对象15
• 2.1.3 调查分析15-16
• 2.2 调查结果分析16-22
• 2.2.1 信度分析16
• 2.2.2 相关分析16-18
• 2.2.3 回归分析18
• 2.2.4 T检验18-19
• 2.2.5 比率分析19-20
• 2.2.6 观察与访谈分析20-22
• 第三章 情感在钢琴教学中的作用22-32
• 3.1 钢琴教学中情感状态的调查结论22
• 3.2 情感的定义22-25
• 3.3 情感教育理论25-26
• 3.3.1 人的全面发展理论25
• 3.3.2 情绪心理学理论25-26
• 3.3.3 音乐美学理论26
• 3.4 情感在钢琴教学中的重要性26-32
• 3.4.1 情感与钢琴教学的必要联系26-27
• 3.4.2 钢琴教学中的情感因素27-32
• 第四章 建构主义的理论概述32-35
• 4.1 建构主义基本定义32
• 4.2 建构主义基本观点32-35
• 4.2.1 建构主义知识观32-33
• 4.2.2 建构主义学习观33-34
• 4.2.3 建构主义教学观34-35
• 第五章 当前有关建构主义理论和情感的文献资料分析35-39
• 5.1 建构主义相关研究概况35-37
• 5.1.1 国外相关研究概况35
• 5.1.2 国内相关研究概况35-37
• 5.2 情感与钢琴教学相关的研究概况37-39
• 5.2.1 国内相关研究概况37-38
• 5.2.2 国外相关研究概况38-39
• 第六章 从建构主义角度探索钢琴教学中积极情感的建构39-49
• 6.1 建构主义对钢琴教学的启示39-41
• 6.2 创设良好的钢琴学习积极情感氛围41-42
• 6.2.1 以学生已有情感经验为前提41-42
• 6.2.2 以多媒体技术激发积极情感42
• 6.3 从钢琴合作学习中建构积极情感42-45
• 6.3.1 师生之间的合作43-44
• 6.3.2 学生之间的合作44
• 6.3.3 教师之间的合作44-45
• 6.4 学生在自主学习过程中培养积极情感45-47
• 6.4.1 明确学习目标45-46
• 6.4.2 传授科学的练琴方法46
• 6.4.3 提供自学空间46-47
• 6.5 采用音乐情感实践教学法47-49
• 总结49-50
• 参考文献50-52
• 攻读学位期间公开发表的论文52-53
• 附录53-56
• 致谢56-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈蓉辉;论钢琴教育活动与学生情感发展的内在机制[J];东北师大学报;2001年06期

2 薛银梅;;建构主义在音乐课堂教学中的运用[J];科技信息;2010年01期

3 黄国荣;;建构主义理论下高师音乐教学方法探析[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2007年05期

4 张云良;;建构主义理论视阈下高师音乐教学改革研究——以钢琴教学为例[J];艺术科技;2012年01期

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本文编号：815198