PBL教学法在消化内科护理带教中的应用

发布时间：2017-09-11 13:27

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【摘要】：目的:探讨在消化内科护理带教中运用以问题为基础(PBL)教学法的作用。方法:自2014年3月至2015年3月在我院消化内科实习的学生中选取70名,并依照随机分配法分成两组,对照组35名按传统模式带教,观察组35名采取PBL模式教学,对比两组的出科考核成绩,从专业技能、自学能力及病例书写等几方面调查学生的工作能力。结果:(1)两组的基础理论成绩基本相当,无显著差异(P0.05),但综合能力成绩的对比,观察组平均(33.4±5.1)分,显著高于对照组的(26.5±3.8)分,有显著差异(P0.05)。(2)观察组除专业技能、病历书写评分与对照组相差无异外,其他如自学能力、问题分析能力和团队精神等评分相比对照组均明显提高,有显著差异(P0.05)。结论:消化内科融入PBL教学理念进行护理带教,有利于学生各方面能力的综合发展,并培养其团队合作精神,值得在临床推广。
【作者单位】： 温州医科大学附属第一医院;
【关键词】： 消化内科 护理带教 PBL教学法 作用
【分类号】：G642.4;R47-4
【正文快照】： 护生临床实习阶段是护生向正式护理人员过渡的关键阶段,也是教学过程中最重要的一个环节,对今后参加工作起着至关重要的作用,直接影响其以后工作能力。消化内科涉及的疾病种类多,病情重,病因复杂,检查手段多,对于护理带教有很高的要求。传统教学虽能够让学生将理论知识运用到

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本文编号：831004