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感恩教育的现代德育价值及其实现研究

发布时间:2017-09-11 13:28

  本文关键词:感恩教育的现代德育价值及其实现研究


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【摘要】:感恩自古以来就是人类社会道德的基本范畴,是人类文明最基本、最恒久的内容,也一直是中华民族最为真诚的道德情感和为人处事的道德准则。而感恩教育是人一生成长成才的必修课,在我国传统的道德教育中一直占有十分重要的地位。感恩教育源远流长,在我国传统文化中,一直传承着投桃报李,滴水之恩当以涌泉相报等诸多知恩图报、感恩戴德的传统美德。然而随着市场经济的快速发展,各种思想文化的互相激荡,部分人忽视了知恩图报这一中华民族的传统美德,出现了自私自利、情感冷漠、忘恩负义等道德滑坡的现象。在这种现实的形势下,加强感恩教育的必要性和重要性也就日益凸显出来。另外,部分高校设立专门的感恩教育基地,开设相应的课程,创办网络课堂,促进感恩教育的网络化模式。从不同角度对感恩教育进行研究并全面阐述感恩教育的现代德育价值,既是学校德育工作顺利开展的必然要求,也是培养德、智、体全面发展人才的需要,同时更是提升整个社会道德素质的重要前提,对于正确厘清对感恩教育的不同看法,增强学校德育的实效性,构建和谐社会和实现中国梦都具有重要的理论与现实意义。但是,在德育现代化的过程中,由现代性所引发了诸多的道德困境。感恩教育作为德育的重要组成部分,也不能独善其身,具体体现在:(一)在感恩教育的目标上:目标不明确,缺乏系统性;(二)在感恩教育的内容上:内容不具体,缺乏实践性;(三)在感恩教育的形式和实效性上:拘泥于形式,缺乏实效性;(四)在感恩教育的持续性上:功利化明显,缺乏常态性。这四个方面,在一定程度上有碍于感恩教育良好的道德生态环境的发展,正确道德价值观的形成,规范道德行为的养成以及现代感恩教育和德育体系的顺利建构。鉴于此,本文深入分析与研究当前感恩教育工作的不足与缺失,辩证地看待问题,客观地分析其存在缺陷,认真剖析问题产生的主要原因,并努力探索感恩教育的现代德育价值,进而寻找到感恩教育的现代德育价值的实现。本文共分为四个部分:第一部分:绪论部分,主要论述选题的背景情况,研究目的及意义,总结阐述目前中外感恩教育的研究现状,阐明本文的研究方法以及创新之处。第二部分:界定感恩及感恩教育的相关概念,阐述感恩教育的历史渊源,其中主要阐述中国古代、近代以来的感恩教育,并从传统的感恩意识消解和现代感恩意识的转变这两个观点阐释中国现代感恩教育,并对西方感恩教育理论做相关论述。最后基于前期的研究基础对中外的感恩教育进行对比,分析异同。第三部分:首先从感恩教育存在的历史必然性以及局限性入手对感恩教育进行批判性的分析,从当前感恩教育存在的问题以及原因分析两个方面提出感恩育的当代境遇,并在此基础上提出感恩教育在促进道德发展、构建和谐社会、弘扬中华优秀道德传统、社会主义道德建设这四个方面上的现代德育价值。第四部分:结合上述三个部分,主要通过理论建构、学校教育、家庭教养、社会传播这四个层面来探索感恩教育与现代德育价值相承接的实现。
【关键词】:感恩教育 现代价值 德育实践 社会主义核心价值观
【学位授予单位】:江西科技师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G641
【目录】:
  • 摘要4-6
  • ABSTRACT6-11
  • 第1章 绪论11-17
  • 1.1 选题背景11-12
  • 1.2 选题目的和意义12-14
  • 1.2.1 选题目的12-13
  • 1.2.2 选题意义13-14
  • 1.3 国内外研究现状分析14-15
  • 1.3.1 国内研究现状分析14-15
  • 1.3.2 国外研究现状分析15
  • 1.4 研究方法15-16
  • 1.5 创新点16-17
  • 第2章 德育视角下的感恩教育17-30
  • 2.1 感恩的含义与价值17-19
  • 2.1.1 感恩的含义17-18
  • 2.1.2 感恩的价值18-19
  • 2.2 感恩教育的内涵及其必要性19-21
  • 2.2.1 感恩教育的内涵19-20
  • 2.2.2 新时期开展感恩教育的必要性20-21
  • 2.3 感恩教育的历史渊源21-30
  • 2.3.1 中国古代的感恩教育21-23
  • 2.3.2 中国近现代的感恩教育23-26
  • 2.3.3 西方国家的感恩教育26-27
  • 2.3.4 中西方感恩教育的比较27-30
  • 第3章 感恩教育的现代德育价值30-48
  • 3.1 对感恩教育的理性分析30-34
  • 3.1.1 感恩教育存在的历史必然性30-31
  • 3.1.2 感恩教育存在的历史局限性31-34
  • 3.2 感恩教育的当代境遇34-39
  • 3.2.1 当前感恩教育存在的问题34-36
  • 3.2.2 感恩教育存在问题的原因分析36-39
  • 3.3 感恩教育现代德育价值的具体体现39-48
  • 3.3.1 感恩教育是促进道德发展的重要手段39-41
  • 3.3.2 感恩教育是构建和谐社会的重要载体41-42
  • 3.3.3 感恩教育是弘扬中华优秀道德传统的重要途径42-45
  • 3.3.4 感恩教育是构建社会主义核心价值观的重要基础45-48
  • 第4章 感恩教育现代德育价值的实现48-62
  • 4.1 实现内容层面:在理论建构上实现感恩教育的现代模式转换48-51
  • 4.1.1 实现感恩观念与现代德育目标的相统一49
  • 4.1.2 实现感恩教育内容与现代德育内容的相结合49-50
  • 4.1.3 实现感恩教育方法与现代德育方法的相贯通50-51
  • 4.2 实现机制层面:建立健全多方联动机制51-53
  • 4.2.1 健全德治与法治的共建机制51-52
  • 4.2.2 提升公民道德模范的榜样效应52-53
  • 4.3 实现重点层面:充分发挥家庭教育在感恩教育的特殊功能与优势53-55
  • 4.3.1 以孝为基础,培养孩子的责任感53-54
  • 4.3.2 以自身为榜样,建立良好的感恩氛围54-55
  • 4.4 实现路径层面:积极发挥学校教育在实现感恩教育与德育教学相结合方面的重要作用55-58
  • 4.4.1 在校园生活中培养学生的感恩情感55-56
  • 4.4.2 在课堂教学中渗透感恩教育理念56-57
  • 4.4.3 在校园文化活动中开展感恩教育为内容的主题活动57-58
  • 4.5 实现环节层面:着力社会、学校、家庭三个环节的有机统一58-62
  • 4.5.1 加强感恩教育大的社会环境营造58-59
  • 4.5.2 注重情感教育的功能发挥59-60
  • 4.5.3 推进感恩教育主渠道和主阵地建设60-62
  • 结语62-64
  • 参考文献64-66
  • 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉66-67
  • 致谢67

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本文编号:831011

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