大学生网络信息消费及其教育引导研究

发布时间：2017-09-16 13:33

  本文关键词：大学生网络信息消费及其教育引导研究

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【摘要】：当前我国正处在社会信息化高速发展时期，互联网的出现和网络技术的不断进步，使得人们的消费观念和消费模式发生了深刻变革。随着信息化的不断深入发展，网络信息消费逐渐进入大学生的视野，大学生为满足自身发展的需求，开始依靠互联网频繁进行信息消费，而互联网上的信息良莠不齐，淫秽、暴力、反动、赌博、诈骗等不良信息和无用信息充斥着整个互联网，庞杂而又纷乱的信息世界给甄别能力差的大学生带来了很多负面影响，这些都严重影响着大学生的全面发展。因此，本文从当前我国大学生网络信息消费的现状出发，借鉴情报学、信息学、伦理学、政治学、经济学、教育学、法学、管理学等相关学科的理论知识，对大学生网络信息消费问题进行了深入、仔细的分析和研究。 本论文通过运用文献研究法、问卷调查法、实证研究法、综合分析法等研究方法，从大学生网络信息消费的实际出发，围绕解决大学生网络信息消费存在问题的教育引导措施而展开。首先，对本文的研究背景、目的、意义和国内外研究现状进行了介绍，又从信息概述出发，通过对信息消费涵义、信息消费分类、信息消费特征以及网络信息消费的涵义与发展等进行层层分析，归纳总结了大学生网络信息消费的涵义和特征。接着，笔者从正反两个角度对我国大学生网络信息消费的现状进行了论述。从积极影响来说，网络信息消费数量庞大，内容广泛，能够让大学生增长知识、了解社会、丰富精神生活，能够促进大学生的全面发展；从负面影响来看，网络信息消费使得一些不良信息危害大学生的身心健康，并影响着大学生正确“三观”的形成与确立，同时，网络信息消费，还弱化了大学生对我国民族文化与主流意识形态的认同感，使大学生滋生了享乐主义、拜金主义、功利主义思想，此外，不加节制的网络信息消费还造成大学生网络成瘾问题。其次，研究分析了造成当前我国大学生网络信息消费问题的原因，笔者认为造成大学生网络信息消费现状的原因是多方面的，有国家政府监管力度不够、监管机制不健全的原因；有学校相关部门对网络信息消费问题重视不够，对校园网络信息消费缺乏监管，大学生网络信息消费环境不够良好和学校思想政治教育引导力度不够等方面的原因；有家长错误示范、缺乏家庭网络信息监管和引导等方面的原因；也有大学生分析甄别能力、自制能力不强缺乏远大理想，思想政治素养欠缺等个人方面的原因。最后，针对大学生网络信息消费存在的问题从多方面、多角度提出教育引导大学生正确地进行网络信息消费的措施。笔者认为解决当前大学生网络信息消费存在的问题要从多角度着眼，多管齐下。不仅要从国家安全信息角度出发，通过制定网络信息消费的宏观政策、建立健全网络信息消费的相关机制、加大政府和相关部门对网络信息消费的监管力度、提升网络信息产品质量和信息服务水平等引导措施来解决目前高校大学生网络信息消费存在的问题，还要从高校教育管理和思想政治教育的角度出发，加强对校园网络信息消费的管理，建立健全大学生网络信息消费教育管理机制，丰富和加强校园文化建设，强化对大学生网络思想政治教育的力度，增强思想政治教育的实效，提高大学生思想政治素质，增设信息消费相关课程，提升大学生理论修养与甄辨能力，加强高校思想政治教师队伍建设，引导大学生正确地网络信息消费。同时也要发挥和增强家长的教育监管作用，更要从大学生自身的角度出发，通过充分发挥大学生自我教育、自我引导、自我服务的能力，使大学生不断加强学习，提高自身修养，确立高远理想，积极参加有益的校园文化活动，从而自觉抵制网络信息消费的负面影响。
【关键词】：大学生 网络信息消费 教育引导
【学位授予单位】：太原理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-6
• ABSTRACT6-16
• 第一章 绪论16-24
• 1.1 研究背景16-17
• 1.2 研究目的与意义17-18
• 1.2.1 研究目的17
• 1.2.2 研究意义17-18
• 1.3 国内外研究综述18-22
• 1.3.1 国内研究综述18-20
• 1.3.2 国外研究综述20-22
• 1.4 研究思路与方法22-24
• 1.4.1 研究思路22
• 1.4.2 研究方法22-24
• 第二章 大学生网络信息消费概述24-32
• 2.1 信息概述24
• 2.2 信息消费概述24-27
• 2.2.1 信息消费的涵义25-26
• 2.2.2 信息消费的分类26
• 2.2.3 信息消费的特征26-27
• 2.3 网络信息消费的涵义与发展27-29
• 2.3.1 网络信息消费的概念27-28
• 2.3.2 网络信息消费的发展28
• 2.3.3 网络信息消费的特点28-29
• 2.4 大学生网络信息消费的涵义和特征29-32
• 2.4.1 大学生网络信息消费的由来30
• 2.4.2 大学生网络信息消费的涵义30
• 2.4.3 大学生网络信息消费的特征30-32
• 第三章 大学生网络信息消费的现状32-38
• 3.1 大学生网络信息消费的积极态势32-34
• 3.1.1 数量庞大，内容广泛32
• 3.1.2 增长知识，全面发展32-33
• 3.1.3 了解社会，完善自我33
• 3.1.4 丰富精神生活，提高精神境界33-34
• 3.2 大学生网络信息消费存在的问题34-38
• 3.2.1 不良信息危害大学生的身心健康34-35
• 3.2.2 影响大学生正确“三观”的形成与确立35
• 3.2.3 弱化了大学生对我国民族文化与主流意识形态的认同35-36
• 3.2.4 滋生了享乐主义、拜金主义、功利主义思想36
• 3.2.5 娱乐性、消遣性消费多，智能性、发展性消费少36
• 3.2.6 不加节制的网络信息消费造成网络成瘾36-38
• 第四章 大学生网络信息消费存在问题的原因38-46
• 4.1 管理方面的原因38-39
• 4.1.1 网络信息监管不善38-39
• 4.1.2 网络信息监管的相关机制不健全39
• 4.2 学校方面的原因39-41
• 4.2.1 学校相关部门对此问题的重视不够39-40
• 4.2.2 校园网络信息消费缺乏监管40
• 4.2.3 大学生网络信息消费环境不够良好40
• 4.2.4 学校思想政治教育引导力度不够40-41
• 4.2.5 校园文化建设不够完善41
• 4.3 家庭方面的原因41-43
• 4.3.1 一些家长的错误示范效应41-42
• 4.3.2 家长对大学生网络信息消费监管缺失42
• 4.3.3 家长对大学生网络信息消费缺乏正确引导42-43
• 4.4 大学生个人方面的原因43-46
• 4.4.1 与大学生独特的身心发展阶段有关43
• 4.4.2 对网络信息的分析甄别能力不强43-44
• 4.4.3 抵制网络不良信息的能力不强44
• 4.4.4 自身思想政治素质欠缺44
• 4.4.5 缺乏远大理想、高尚追求44-46
• 第五章 大学生网络信息消费的教育引导措施46-56
• 5.1 从国家信息安全角度出发的引导措施46-48
• 5.1.1 制定宏观政策46
• 5.1.2 建立健全网络信息消费相关机制46-47
• 5.1.3 加大网络信息消费监管力度47
• 5.1.4 提高网络信息产品质量和服务水平47-48
• 5.2 从高校教育管理角度出发的引导措施48-50
• 5.2.1 加强校园网络信息消费的管理48
• 5.2.2 建立健全大学生网络信息消费教育管理机制48-49
• 5.2.3 营造良好的校园网络信息消费氛围49
• 5.2.4 加强对大学生网络信息消费的引导力度49-50
• 5.2.5 进一步丰富和加强校园文化建设50
• 5.3 从思想政治教育角度出发的引导措施50-52
• 5.3.1 强化思想政治教育力度，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观50-51
• 5.3.2 增强思想政治教育的实效，提高大学生的思想政治素质51
• 5.3.3 增设相关课程与内容，提升大学生的理论修养与分辨能力51-52
• 5.3.4 加强高校思政教师队伍建设，，引导大学生正确地网络信息消费52
• 5.4 从大学生自身角度出发的自我教育措施52-56
• 5.4.1 加强学习，提高自身修养52-53
• 5.4.2 确立高远理想，充分利用网络信息消费的积极作用，不断完善自我53
• 5.4.3 自觉抵制不良和有害信息，远离网瘾53-54
• 5.4.4 积极参加健康有益的校园文化活动，丰富课余和精神生活54-56
• 第六章 结论56-58
• 参考文献58-62
• 致谢62-64
• 攻读学位期间发表的学术论文64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：863366