当代大学生榜样教育研究

发布时间：2017-09-20 07:50

  本文关键词：当代大学生榜样教育研究

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【摘要】：青年大学生是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,他们的世界观、人生观、价值观正处于形成时期,容易受到社会环境等诸多因素的影响。随着我国社会的转型和现代信息技术的迅猛发展,社会中一些不良风气强烈地冲击着大学生的思想观念,影响着大学生正确世界观、人生观、价值观的形成。这使得大学生思想政治教育工作面临诸多前所未有的困难。榜样教育是思想政治教育工作行之有效的方法,也是思想政治教育的重要内容。榜样人物的先进事迹和模范行为,通过生动形象的形式展现给受教育者,吸引和说服受教育者,使其乐于接受和学习,并将榜样精神践行于自己的日常生活之中,具有很强的感召力。榜样教育具有的独特性使其在改善社会不良风气,提升思想道德水平,促进大学生全面成长方面具有不可替代的积极作用。随着时代的发展和环境的变迁,榜样教育在大学生的思想政治教育中仍然占有重要地位。研究者必须在继承已有榜样教育成果的基础上,结合当前现状,为其注入新的内涵,用来指导榜样教育的实践。本文在借鉴学者们研究成果的基础上,对榜样、榜样教育及大学生榜样教育的基本概念进行了梳理。以某高校大学生为调查对象,针对当代大学生榜样教育问题进行了问卷调查和实证研究,从整体上把握了当前形势下大学生榜样教育的现状,找出当代大学生榜样教育过程中存在的问题并分析产生的原因,在此基础上积极探寻加强和改进大学生榜样教育的措施,从理论上丰富了大学生的榜样教育和思想政治教育理论,从实践上为大学生的榜样教育提供可借鉴的依据。全文共分为五个部分：第一部分,绪论。主要阐述了论文写作的研究背景及价值、当前研究现状以及研究不足,并在此基础上提出本文的研究方法和论文创新点。第二部分,当代大学生榜样教育概述。此部分对榜样、榜样教育、大学生榜样教育等概念进行定义,阐明各自的特点,并对大学生的榜样进行分类。这是本文的理论支撑,为本文的研究提供一个理论向导。第三部分,当代大学生榜样教育现状调查。从调查对象的基本构成情况、当代大学生榜样教育基本情况两方面展开问卷调查,并对调查的数据进行分析和归纳,为本文的研究提供数据基础。第四部分,当代大学生榜样教育存在的问题及原因。根据调查问卷收集到的数据和分析的结果,找出大学生榜样教育过程中存在的问题,并透过问题找原因,从社会环境因素、高校教育因素、学生个人因素等三方面分析当代大学生榜样教育问题产生的原因,为下文进一步加强和改进大学生榜样教育的措施提供依据。第五部分,加强和改进当代大学生榜样教育的措施。针对前文提出的当代大学生榜样教育中存在的问题,从榜样的选树、榜样宣传工作的加强、榜样教育模式和实践途径的创新、“三位一体”的榜样教育体系的创建等方面,为加强和改进大学生榜样教育问题提出可行性的措施。
【关键词】：大学生 榜样教育 思想政治教育
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 绪论8-19
• 一、选题意义8-9
• 二、研究现状9-17
• 三、研究方法17-18
• 四、创新之处18-19
• 第一章 当代大学生榜样教育概述19-27
• 一、榜样19-23
• (一) 榜样的含义19
• (二) 榜样的特点19-21
• (三) 榜样的分类21-23
• 二、榜样教育23-24
• (一) 榜样教育的含义23
• (二) 榜样教育的特点23-24
• 三、当代大学生榜样教育24-27
• (一) 当代大学生榜样教育的含义24-25
• (二) 当代大学生榜样教育的特点25-27
• 第二章 当代大学生榜样教育现状调查27-39
• 一、问卷基本情况27
• (一) 问卷调查目的27
• (二) 问卷调查时间、对象及构成情况27
• (三) 问卷发放及回收情况27
• (四) 问卷分析工具27
• 二、当代大学生榜样教育基本情况27-39
• (一) 大学生对榜样的认知27-32
• (二) 大学生榜样教育的开展32-37
• (三) 大学生榜样教育个案研究37-39
• 第三章 当代大学生榜样教育存在的问题及原因39-49
• 一、当代大学生榜样教育存在的问题39-45
• (一) 榜样的选树不够规范39-41
• (二) 榜样的宣传不够全面41-43
• (三) 榜样教育活动开展不够丰富43-44
• (四) 榜样践行的效果不够理想44-45
• 二、当代大学生榜样教育问题的原因分析45-49
• (一) 社会环境因素45-46
• (二) 高校教育因素46-47
• (三) 学生个人因素47-49
• 第四章 加强和改进当代大学生榜样教育的措施49-57
• 一、选树合适的榜样49-51
• (一) 榜样要符合大学生认知水平和价值追求49
• (二) 榜样要富有时代性,体现生活化和多样化49-50
• (三) 榜样分类要合理,注重层次性和先进性50
• (四) 榜样推选要民主,采用“双管齐下”的榜样推选方式50-51
• 二、加强宣传工作的深度和广度51-52
• (一) 深入挖掘榜样的精神内涵51
• (二) 不断丰富榜样教育的宣传方式51
• (三) 注重榜样宣传的持续性和周期性51-52
• 三、改进和创新榜样教育实践途径52-53
• (一) 有效践行榜样精神,不断加强理论与实践的结合52
• (二) 广泛运用新媒体资源,开辟榜样教育新阵地52-53
• (三) 创新榜样教育模式,充分发挥文艺育德作用53
• (四) 采用合理的激励措施,增强榜样教育效果53
• 四、创建“三位一体”的榜样教育体系53-57
• (一) 充分发挥高校进行大学生榜样教育的主渠道作用54-55
• (二) 善于利用社会资源开展大学生榜样教育55
• (三) 积极构建家校联系机制促进大学生榜样教育55-57
• 结语57-58
• 参考文献58-64
• 附录一64-68
• 致谢68-69
• 攻读学位期间发表的学术论文目录69-70

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