PBL教学法在超声科临床带教中的应用效果观察

发布时间：2017-09-21 03:18

  本文关键词：PBL教学法在超声科临床带教中的应用效果观察

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【摘要】：目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在超声科临床带教中的应用效果观察。方法:将2012年7月至2014年7月在本院超声科实习的64名实习生,根据随机原则分为实验组与对照组,每组32人。其中实验组采取PBL教学法进行临床带教;对照组采取传统教学方法进行临床带教。实习结束后,统一出科考核和问卷调查。结果:实验组相对于对照组,笔试考核两组无明显差异(P0.05),但在病例书写、操作考试以及总分方面均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。对实验组学生对PBL教学法看法的调查表所有评价内容中所有选项赞同率均在80%以上。结论:PBL教学法有助于拓展学生的创造性思维,有利于提高学生的实践能力和综合素质培养,为其今后临床工作和科研工作奠定良好的基础。
【作者单位】： 湖州市中心医院;
【关键词】： PBL教学法 超声 临床带教
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 超声医学是医学影像学的重要组成部分,是一门将基础医学、临床医学与超声图像有机结合的学科[3]。既往在超声医学教学中主要采用传统授课的方式,往往是教师“一言堂”式的授课,在这种授课模式下,仅仅是教师提出问题,学生被动回答问题,不给学生提供自行解决问题的机会,不利于培

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本文编号：892065