中国高校学科评估三十年（1985-2014年）

发布时间：2017-09-21 20:14

  本文关键词：中国高校学科评估三十年（1985-2014年）

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【摘要】：截止2014年,中国高校学科评估已经走过半个甲子的历程,不仅高校学科评估自身获得极大发展,而且有力推动了我国整个高等教育的现代化进程。《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020年)》中明确指出,“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐”,而要创建具有世界水平的大学,就需要创建具有世界一流水平的学科。学科评估是提高学科竞争力最重要的途径之一。通过梳理文献发现,我国高校学科评估起始标志为1985年颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》文件。同时,以1995年我国开展数学、化学等五个一级学科试点评估及2005年我国教育部学位与研究生教育发展中心(简称“学位中心”)开始组织第二次学科评估为时间节点,笔者将我国高校学科评估近三十年历史分为含苞待放的萌芽期(1985-1994年)、繁花竞艳的繁荣期(1995-2004年)、花香待鉴的反思期(2005-2014年)三个阶段,目前仍处于第三阶段。本文绪论部分是介绍选题缘起、主要概念辨析、相关的文献综述以及研究方法,主体部分是对中国高校学科评估三个阶段的梳理、分析与总结。在每一阶段,笔者按照高校学科评估的背景、高校学科评估的基本内容及高校学科的基本特征三个方面论述,全面梳理了我国高校学科评估发展的状况。三个阶段分别对应第二、三、四章。第五章聚焦中国高校学科评估中存在的若干问题以及改善的建议。笔者发现我国高校学科评估中存在学科评估主体的失衡、分类评估标准的失实、地方高校评估的失利、社会机构评估的失序、评估结果运用的失当等若干问题。针对存在的问题,尝试提出凸显学生评估的主体地位、完善高校的学科评估的分类标准、研制学科合作建设的指标、成立专业的认证机构、强化高校学科建设的远景规划战略等建议,以进一步推动我国学科评估良性发展。结语部分,对全文进行概括和反思。
【关键词】：中国 高校 学科评估 学位中心
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.3
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 绪论11-21
• 第一节 选题缘起11-12
• 第二节 相关概念辨析12-15
• 一、学科与专业12-14
• 二、评价与评估14
• 三、学科评估与学科建设14-15
• 第三节 相关文献综述15-19
• 一、学科评估理论方面15-17
• 二、学科评估实践方面17-19
• 第四节 研究方法19-20
• 一、文献法19
• 二、历史比较法19-20
• 三、访谈法20
• 第五节 研究创新及不足20-21
• 第二章 中国高校学科评估“含苞待放”(1985-1994年)21-27
• 第一节 高校学科评估的背景21-23
• 一、相关政策的颁布21
• 二、相关会议的召开21-22
• 三、相关研究的开展22-23
• 第二节 高校学科评估的基本内容23-24
• 一、理工类学科评估23-24
• 二、第一次重点学科的评估24
• 第三节 高校学科评估的基本特征24-27
• 一、学科评估渐趋独立24-25
• 二、社会需要为其推力25-26
• 三、政府主导各方配合26-27
• 第三章 中国高校学科评估“繁花竞艳”(1995-2004年)27-40
• 第一节 高校学科评估的背景27-28
• 一、相关政策与举措27-28
• 二、高校合并与高等教育大众化28
• 三、国际新形势28
• 第二节 高校学科评估的基本内容28-37
• 一、教育部学位中心开展的第一轮学科评估29
• 二、其他机构研制的大学或学科排名29-36
• 三、国家战略性学科评估36-37
• 第三节 高校学科评估的基本特征37-40
• 一、以指标体系为评估途径37-38
• 二、主观评估和客观评估相结合38-39
• 三、两类机构及两种学科评估目标39-40
• 第四章 中国高校学科评估“花香待鉴”(2005-2014年)40-51
• 第一节 高校学科评估的背景40-42
• 一、更加注重创新40-41
• 二、实施新的战略工程41
• 三、新一轮研究生教育综合改革41-42
• 四、提倡与落实管办评分离42
• 第二节 高校学科评估的基本内容42-48
• 一、教育部学位中心开展第二轮和第三轮学科评估42-44
• 二、其他机构学科评估的进展44-46
• 三、国家战略性学科评估的新举措46-48
• 第三节 高校学科评估的基本特征48-51
• 一、创新成为此阶段学科评估的“主旋律”48-49
• 二、重点建设思路得到继承和发展49
• 三、评估活动的复杂性导致的“公正困境”49-51
• 第五章 对中国高校学科评估若干问题的探讨及建议51-62
• 第一节 对中国高校学科评估若干问题的探讨52-56
• 一、学科评估主体的失衡52
• 二、分类评估标准的失实52-53
• 三、地方高校评估的失利53-54
• 四、社会机构评估的失序54-55
• 五、评估结果运用的失当55-56
• 第二节 对中国高校学科评估的建议56-62
• 一、凸显学生评估的主体地位56-57
• 二、完善高校学科评估的分类标准57-59
• 三、研制学科合作建设的指标59
• 四、成立专业的认证机构59-60
• 五、强化高校学科建设的远景规划战略60-62
• 结语62-63
• 参考文献63-69
• 后记69-70

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