场域理论视角下的内蒙古地区高校青年英语教师倦怠个案研究

发布时间：2017-09-21 20:44

  本文关键词：场域理论视角下的内蒙古地区高校青年英语教师倦怠个案研究

  更多相关文章： 内蒙古地区高校青年英语教师 职业倦怠 场域理论

【摘要】：青年英语教师作为地方高校英语教育教学的中坚力量,其职业发展日益得到关注。从某种意义上说,青年英语教师的职业发展决定着地方高校英语教育发展的速度和质量。近年来随着地方高校教育改革的深化,高校青年英语教师的职业倦怠问题也随之凸显。地方高校青年英语教师的倦怠状况到底如何?他们如何看待自身倦怠,采取何种策略应对问题?导致青年英语教师倦怠认知和行为的可能因素是什么?作为个体差异因素的年龄和受教育程度对青年英语教师倦怠有怎么样的影响?本文将就以上问题进行个案研究。以内蒙古地区三所高校中5名青年英语教师为研究对象,通过调查问卷、教学观察、深入访谈等方式掌握第一手资料,建立个人档案。通过对5位教师教学生活的全景式扫描,展现其倦怠状况,深入了解其倦怠成因。本研究尝试将法国社会学家皮埃尔·布迪厄的场域理论作为理论框架,研究在“内蒙古地方高校”这一教育场域中,青年英语教师倦怠问题的表现、原因以及解决方式。本研究尝试用关系论思维分析青年英语教师在高校场域中的不同位置关系中所表现出来的心理行为特点、策略以及惯习等,从而进一步深入了解青年英语教师的倦怠现状及其对职业倦怠的认识。作者通过解读个体与不同位置关系中其他相关主体的力量博弈,来阐述青年英语教师职业倦怠的产生因素。本研究对青年英语教师认识自身倦怠现状,发展自身职业生涯提供一定的指导意义。研究表明:在内蒙古高校这一特殊教育场域下,高校青年英语教师的倦怠程度相对较弱,主要表现在情绪问题方面;年龄和受教育水平差异影响了青年英语教师对倦怠状况的认识和应对策略。内蒙古高校青年英语教师应该采取更加积极的态度处理情绪问题产生的压力,而不是消极被动地接受学校场域中的“压迫”;学校场域中的管理者应该进行积极的政策调整以帮助青年英语教师适应学校场域中压力的变化,为其建立一个更优的教学科研环境,从而更好地促进教师职业发展。
【关键词】：内蒙古地区高校青年英语教师 职业倦怠 场域理论
【学位授予单位】：内蒙古工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H319.3;G645.1
【目录】：

• Acknowledgements3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-9
• Chapter One Introduction9-15
• 1.1 Background of the Current Study9-11
• 1.2 Purpose and Significance of the Study11-13
• 1.3 Overall Structure of the Thesis13-15
• Chapter Two Literature Review15-25
• 2.1 An Introduction to Pierre Bourdieu’s Theory of Field15-18
• 2.2 Relevant Researches on Teachers’ Burnout Abroad18-21
• 2.3 Relevant Researches on University Teachers’ Burnout at Home21-24
• 2.4 Summary24-25
• Chapter Three Methodology of the Research25-31
• 3.1 Research Questions26
• 3.2 Participants of the Research26-27
• 3.3 Research Procedure27-31
• 3.3.1 Definition of Key Items27-29
• 3.3.2 Research Instrument and Data Collection29-31
• Chapter Four Results and Discussion31-53
• 4.1 Results of Questionnaire and Interview31-47
• 4.1.1 Results of Questionnaire31-35
• 4.1.2 Results of Interviews35-47
• 4.2 Analysis of Class Observation and Students’ Talk47-51
• 4.2.1 Transcription47-49
• 4.2.2 Summary49-51
• 4.3 Explanation of Field Theory to Results51-53
• Chapter Five Conclusions and Implications53-60
• 5.1 Summary of the Current Study53-57
• 5.1.1 Conforming to Oppression of University Field54-56
• 5.1.2 Effects of Excessive Oppression to Junior English Teachers56-57
• 5.2 Implications and Limitations57-60
• Works Cited60-63
• Appendix I Questionnaire63-66
• Appendix II Interview66-68

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