结合形成性评价和终结性评价的工科大学生自主性学习培养教学模式研究实践

发布时间：2017-09-27 13:23

  本文关键词：结合形成性评价和终结性评价的工科大学生自主性学习培养教学模式研究实践

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【摘要】：针对工科院校对学生自主学习研究能力培养的需求,开展了基于形成性评价和终结性评价的混合评价模式的课题研究,探究了适合于培养工科大学生自主性学习能力的新型教学模式。本课题研究将这种新型教学模式实践于电气信息类专业本科C语言课程教学中,实践效果表明基于混合评价的自主学习培养教学模式有利于增强学生自主学习的意识和能力,有助于提高教学质量,对当前工科院校教学模式改革有重要的指导意义。
【作者单位】： 南京工程学院电力学院;
【关键词】： 形成性评价 终结性评价 混合评价模式 自主性学习 教学模式
【基金】：南京工程学院教改课题“基于自主学习能力培养的课堂教学和课业评价的改革与实践”
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 0引言具有较强的自主性学习能力是大学生开创创新思维 必须具备的素养,更是高校培养创新人才教育目标的需要。但长期以来国内高校特别是工科院校由于学科知识对准确性和严谨性的要求,其教学仍多囿于以教师讲授为中心的传统模式,注重对客观知识的授受,忽视对学生自主探究意识

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