基于教师专业化视角的教师教育专业建构

发布时间：2017-09-27 15:40

  本文关键词：基于教师专业化视角的教师教育专业建构

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【摘要】：当前要促进教师专业化发展,必须推进教师教育专业化,构建教师教育专业。教师教育专业具有准公共性、复合型、"教育性"和人文性等特性。目前我国教师教育专业学科属性错位,教师教育专业标准缺乏,教师教育专业培养模式不完善,教师教育课程设置不合理,专业化的教师教育队伍尚未形成。基于教师专业化的视角,高等院校应致力于建构教师教育学科和教师教育专业,制订教师教育专业标准,完善教师教育专业培养模式,优化教师教育课程体系,加强教师教育队伍建设。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;陕西师范大学文学院;西安工业大学外国语学院;
【关键词】： 教师专业化 教师教育专业 特性 建构
【基金】：国家社会科学基金教育学一般项目(BAA100013) 国家教师教育优势学科创新平台建设项目(GJ9850102) 陕西师范大学重点教学改革研究项目(14JG06)
【分类号】：G652.3
【正文快照】： 教师是一种专业人员。教师专业化既指教师群体专业水平,也指教师个体专业发展过程。教师群体专业化其实是一种利益保护机制;是教师群体对自身利益和地位的集体诉求;是教师在社会分层体系中摆脱低级且依附性社会地位、集体追求向上流动的过程;是教师群体凭借对专门知识和技能的

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本文编号：930537