高校教学类专项资金绩效管理研究

发布时间：2017-09-29 06:29

  本文关键词：高校教学类专项资金绩效管理研究

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【摘要】：高校综合改革正全面展开之时,高等教育又一次成为国家关注的重点项目,政府又将大量的财政资金用于进行高校建设。不过在实际操作中发现,高校资金使用绩效管理一直以来都很不完善。目前,如何科学、高效地评价高校资金的使用效益,对于增强高校的财务管理能力,提升专项资金的利用水平和效率,发挥政府相关部门在高校资金使用过程中的监察和评审作用,都具有十分迫切和重要的意义。鉴于此,本文采取案例研究的方式,对高校教学类专项资金的绩效管理体系进行了研究和设计。由于专业建设方面的专项项目内容涵盖了大部分教学类专项项目的主要内容,本文所设计的专项资金绩效管理系统的中心内容是专业建设方面的教学类专用资金绩效评估。本文所设计的专项绩效管理体系主要包含了三部分,第一部分是搭建高校专项资金绩效管理框架,第二部分是专业建设方面的教学类专项资金的指标设计,第三部分是各项绩效评价方法的对比,最后决定采用层次分析法构建评估模型。在现有的高校专项资金绩效管理研究中,指标设计部分囊括的内容是基于高校财务整体的层次,指标分项内容广而泛。本文的指标设计其特点在于指标分项的内容属于具体教学类,一级指标有三大项,分别为教学资源、教学培养、培养效果,其下设的指标分项内容具体明确,在实践中更具备可操作性,得出的绩效评价也能直接有效地发现教学类专项资金使用的不足,提出具有建设性的建议。在本文第四章部分,引入了重庆市C高校A学院“教学质量和教学改革工程”专项资金的案例,通过套用本专项资金绩效评价管理办法,对整套方法的运用进行演示的同时,也对C高校A学院专项资金绩效进行了评估和分析,提出了改进意见。
【关键词】：高校 教学类专项资金 绩效管理
【学位授予单位】：重庆理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景与意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-13
• 1.2.1 国外研究10-12
• 1.2.2 国内研究12-13
• 1.2.3 研究评述13
• 1.3 研究内容与结构13-14
• 1.4 研究方法与思路14-15
• 1.5 本文的创新点15-16
• 2 高校教学类专项资金绩效管理概念和理论16-19
• 2.1 相关概念界定16-17
• 2.1.1 高校专项资金概念与内容16
• 2.1.2 教学类专项资金的概念与内容16
• 2.1.3 绩效与绩效管理的定义16-17
• 2.1.4 绩效评价体系与绩效指标的概念17
• 2.1.5 高校专项资金绩效的概念界定17
• 2.2 理论基础17-19
• 2.2.1 委托代理理论17-18
• 2.2.2 投入产出理论18
• 2.2.3 项目管理理论18
• 2.2.4 新公共管理理论18-19
• 3 高校教学类专项资金绩效管理方法19-33
• 3.1 各国高校资金绩效评价实践及借鉴意义19-21
• 3.1.1 美国高校资金绩效评价实践19
• 3.1.2 澳大利亚高校资金绩效评价实践19-20
• 3.1.3 英国高校资金绩效评价实践20-21
• 3.1.4 各国专项资金绩效管理对我国的借鉴意义21
• 3.2 绩效管理组织机构和流程设计21-25
• 3.2.1 高校绩效管理组织机构21-22
• 3.2.2 前期绩效预算编制和绩效目标制定22
• 3.2.3 绩效信息中心的建立和运用22-24
• 3.2.4 中期预算执行绩效控制24
• 3.2.5 后期绩效评价24-25
• 3.2.6 绩效反馈25
• 3.3 绩效评价指标体系设计25-30
• 3.3.1 绩效指标选取原则25-26
• 3.3.2 绩效指标体系的设计26-30
• 3.4 绩效评价方法的对比与选取30-33
• 3.4.1 各项绩效评价方法介绍30-32
• 3.4.2 层次分析法的相对优势和选定32-33
• 4 重庆市C高校A学院质量工程案例研究33-46
• 4.1 C高校A学院教学质量工程专项项目33-37
• 4.1.1 C高校A学院简介33
• 4.1.2 C高校专项资金经费管理制度33-36
• 4.1.3 案例介绍——A学院质量工程专项项目36
• 4.1.4 A学院 2011-2012年教学产出36-37
• 4.2 基于层次分析法的专项资金绩效管理的运用37-46
• 4.2.1 层次分析法调整和确定指标权数37
• 4.2.2 构造判断矩阵并计算相对权重37-42
• 4.2.3 仅采用综合评分法计算与本方法的对比42-43
• 4.2.4 对A学院质量工程专项绩效的评价43-44
• 4.2.5 对C高校绩效管理的评价与建议44-46
• 5 结论与展望46-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-52
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果52

【参考文献】

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本文编号：940522