职前教师物理实验教学能力及影响因素的研究

发布时间：2017-09-29 19:27

  本文关键词：职前教师物理实验教学能力及影响因素的研究

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【摘要】：作为一门自然科学,毋庸置疑,物理学是以实验为基础的自然学科,实验不仅构成了物理学的重要组成部分,同时也成为物理教学的重要内容、方法和手段,在物理教学中占据着重要的地位和作用。然而,很多新入职的物理教师普遍反映实验课难教,实验课堂秩序难以控制,究其原因,这是由于新教师在物理实验教学能力方面的素养不足造成的。本研究的主旨在于完善物理实验教学能力的指标体系,了解职前物理教师实验教学能力现状,并为高师院校培养具有扎实物理实验教学能力的物理准教师提供建议和意见。本研究涉及的物理实验教学能力指标是在整理已有研究的基础上,并征求11名高师院校的物理教育专家的意见,最后总结而成。而研究职前教师物理实验教学能力现状的样本主要由沈阳师范大学、辽宁师范大学、河南师范大学和周口师范学院的120名职前教师组成。全文一共分为五大章,简要内容如下:第一章,通过收集和研读国内外相关文献资料,明确本研究课题的研究的背景、进展程度、研究的目的及意义;第二章,对主要的研究内容和研究的设计思路做出详细的介绍;第三章和第四章是本研究的重点与难点,界定相关概念、建构物理实验教学能力指标体系、调查职前物理教师实验教学能力现状及其影响因素都体现在这两章中。最后,第五章,根据已有的研究成果为今后的职前物理教师培养提出意见和建议。
【关键词】：职前教师 物理实验 实验教学能力 现状与影响因素 对策
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652;O4-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-20
• 一、研究背景8-11
• （一）课程改革的要求8
• （二）物理教师专业发展的需要8-9
• （三）物理学科性质的特点9-10
• （四）培养学生科学素养的需要10-11
• 二、国内外文献综述11-18
• （一）教师教学能力的研究11-13
• （二）物理教师教学能力的研究13-15
• （三）教师物理实验教学能力的研究15-16
• （四）职前物理教师的研究16-17
• （五）现有研究的优点与不足17-18
• 三、研究的目的和意义18-20
• （一）研究的目的18
• （二）研究的意义18-20
• 第二章 研究内容与设计思路20-24
• 一、研究内容20-21
• （一）研究的主要内容20
• （二）研究重点与难点20-21
• 二、研究的设计思路21-24
• （一）研究方法的选择21-22
• （二）研究的特色与创新点22-23
• （三）研究流程的设计23-24
• 第三章 相关理论的研究与指标体系的建构24-33
• 一、相关概念的界定24-26
• （一）职前教师24
• （二）教学能力24-25
• （三）物理实验能力25
• （四）物理实验教学能力25-26
• 二、物理实验教学能力指标体系的建构26-33
• （一）研究指标体系的提出26
• （二）研究指标体系准确性的调查研究26-30
• （三）研究指标体系的确定30-33
• 第四章 职前教师物理实验教学能力现状及影响因素研究33-47
• 一、调查概况33-34
• （一） 调查目的33
• （二） 调查方法33
• （三） 样本与实施33-34
• 二、调查结果分析34-46
• （一） 职前教师物理实验教学能力现状34-43
• （二） 职前教师物理实验教学能力影响因素情况43-46
• 三、调查研究结论46-47
• 第五章 提高职前教师物理实验教学能力的建议及反思47-51
• 一、提高职前教师物理实验教学能力的建议47-50
• （一）职前教师物理实验教学能力有待提高47
• （二）师范院校应重视对职前教师物理实验认识以及兴趣的培养47-48
• （三）师范院校应进一步完善物理实验教学法课程48-49
• （四）为师范生创造更多的实践锻炼机会49-50
• 二、研究的不足与改进之处50-51
• 参考文献51-53
• 附录53-60
• 致谢60-61
• 个人介绍61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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本文编号：943820