ACRL的《高等教育信息素养框架》解读与启示

发布时间：2017-09-29 19:37

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【摘要】：[目的/意义]2014年11月美国大学与研究图书馆协会(ACRL)发布的《高等教育信息素养框架》(第三版),取代2000年制定的《高等教育信息素养能力标准》,将成为国际范围内信息素养教育重要的指导性文件。通过对其内容的解读,为新信息环境下的国内信息素养教育提供参考。[方法/过程]阐述《高等教育信息素养框架》以及相关附件的内容,并与《高等教育信息素养能力标准》进行比较,分析其内容特点,进行总结归纳,在此基础上对信息素养教育的实践进行思考。[结果/结论]认为在新信息环境下,高校信息素养教育内容要与学术过程进一步融合,并注重Web 2.0环境下的信息交互参与,建立相应的教学内容与评价体系。此外,借鉴其他信息素养指导性文件,使信息素养教育内容、目标明朗化。
【作者单位】： 北京工业大学图书馆;
【关键词】： 信息素养教育 《高等教育信息素养框架》 内容特点
【分类号】：G642;G252.7
【正文快照】： 美国大学与研究图书馆协会(Association of Col- 《框架》的主体内容由6个部分组成,每部分都包legeResearch Libraries,ACRL)于2000年制定了《高含阈值概念(Threshold Concepts)、知识实践(Knowledge等教育信息素养能力标准》(Information Literacy Com-Practices)和意向(Dis

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本文编号：943889