欧洲大学协会院校评估项目研究

发布时间：2017-10-07 05:19

  本文关键词：欧洲大学协会院校评估项目研究

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【摘要】：各国进行高等教育评估,建立高等教育质量保障体系,提高高等教育质量是各个国家高等教育发展的核心任务。欧洲院校评估项目是欧洲大学协会的一个独立的会员服务项目,迄今,已经发展20周年,是一种对整个院校而不是某个院系或者学科的评估方式,旨在改进院校的质量,促进院校的变革,为欧洲大学协会成员国的高等教育发展提供了质量保障。该院校评估项目评估小组已经在全球45个国家实施了380多次评估,并且在拉丁美洲、南美洲、亚洲和非洲的部分高校也实施了评估。在这种情况下,对处于不断探索阶段的我国的高等教育评估来说,研究和分析该院校评估项目有助于促进我国高等教育评估的发展。首先,本文主要介绍了欧洲大学协会院校评估项目的产生及其组织与管理。包括院校评估项目的指导委员会、评估专家组、评估标准和评估类型等,它主要评估有关参评院校的质量保障的政策、组织结构与治理、学生、教师、学习资源、服务社会、国际化和质量文化与质量保障等八个方面的内容。其次,本文分析了院校评估项目的具体实施过程。第一步,根据院校评估项目要求,参评院校首先得填写并提交评估申请表；第二步,参评院校实施自评并认真回答院校做了什么、如何做、效果如何、措施怎样等四个核心问题,并在自评报告中详细分析院校的优势、劣势、机遇和风险；第三步,评估专家组做好进校考察的时间、地点的安排并现场考察院校的整体概况和战略实施情况；第四步,评估专家组针对院校的治理与管理、质量文化、教学和学习、研究、国际化、与社会的关系、资金等方面提出相应的建议,形成最终评估报告并在院校评估项目网站上公布；第五步,参评院校完成后续进展报告并申请后续评估以审查初次评估的效果。最后,本文总结了欧洲大学协会院校评估项目的成功经验及其对我国高等教育审核评估的启示。这些经验主要包括院校评估项目指南的全面性及项目评估标准的任务驱动性、院校参与项目评估的自愿性及自评过程的规范性、评估专家组的成员构成多样性与经验丰富性以及评估项目的国际适应性与推广性。院校评估项目对我国的启示主要有：我国需要完善审核评估方案的基本框架、调整我国审核评估制定的较为统一的指标体系、改变强制要求我国本科院校参与审核评估的规定、组建我国评估专家组、尝试输出我国的教育经验。
【关键词】：欧洲大学协会 院校评估项目 任务驱动 评估规范
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-26
• (一) 问题提出9-11
• (二) 概念界定11-13
• (三) 文献综述13-22
• (四) 研究设计22-24
• (五) 研究意义24-26
• 一、欧洲大学协会院校评估项目的产生及其组织与管理26-35
• (一) 院校评估项目的产生背景与发展26-29
• (二) 院校评估项目指导委员会的构成与职责29
• (三) 院校评估项目采取的评估标准29-31
• (四) 院校评估项目评估专家组的构成与行为章程31-33
• (五) 院校评估项目的评估类型33-35
• 二、欧洲大学协会院校评估项目的实施过程35-54
• (一) 参评院校申请评估35-37
• (二) 参评院校开展自评37-44
• (三) 评估专家现场考察44-47
• (四) 评估专家形成评估报告47-51
• (五) 参评院校申请后续评估51-54
• 三、欧洲大学协会院校评估项目的成功经验及其启示54-70
• (一) 项目评估指南的全面性与评估标准的任务驱动性55-57
• (二) 院校参与评估的自愿性与自评过程的规范性57-61
• (三) 评估专家组的成员构成多样性与经验丰富性61-65
• (四) 评估项目的国际适应性与推广性65-70
• 参考文献70-76
• 1. 中文参考文献70-72
• 2. 英文参考文献72-76
• 发表论文情况76-77
• 致谢77-79

【参考文献】

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1 孙莱祥;;新一轮高等学校本科教学工作分类评估方案的若干探讨[J];中国高等教育评估;2009年02期

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本文编号：987135