大学生廉洁教育模式研究

发布时间：2017-10-07 06:17

  本文关键词：大学生廉洁教育模式研究

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【摘要】：大学生廉洁教育模式研究既是现代教育发展的必然要求,也是新形势下党和政府履行职责的体现。现代教育注重提升学生的综合素质,旨在培养高技能、高思想水平的人才以推动社会的发展,而思想道德水平的重要体现之一,便是具有廉洁奉公、遵纪守法的意识,这便对高校廉洁教育提出了新的要求,进行大学生廉洁教育模式的研究也显得尤为重要了。反腐倡廉作为我国党和政府的重要决策,一直是党和政府的工作重点之一。时代的发展,也对党和政府的廉洁建设提出了新的要求。大学生廉洁教育作为我国廉洁建设的重要组成部分,如何做好新形势下的大学生廉洁教育工作,探索出一套适合我国实际情况的大学生廉洁教育模式被摆在了突出的位置。本文首先对大学生廉洁教育模式研究的背景、意义进行了论述,深刻阐释影响大学生廉洁教育模式研究的时代背景及政府决策,并对国内外大学生廉洁教育模式相关研究进行了阐述,并在结合本国实际情况上,论述了本课题研究的研究思路、方法、创新点等。其次,笔者对进行大学生廉洁教育模式研究做了相关概念的界定以及必要性分析,为下文的展开奠定了基础。再次,本文对国内外大学生廉洁教育模式分别从多个方面进行了概述,介绍了我国以及国外流行的大学生廉洁教育的代表性模式。最后,本课题通过相关数据分析,对国内外大学生廉洁教育模式进行了对比分析,明确了我国大学生廉洁教育模式存在的不足之处,并在借鉴国外优秀经验的基础上进行完善。在根据我国实际情况的基础上,提出了完善我国大学生廉洁教育模式的四点对策建议。
【关键词】：大学生 廉洁教育 模式 经验
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-19
• 1.1 选题背景及意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 文献综述13-16
• 1.2.1 国内文献综述13-15
• 1.2.2 国外文献综述15-16
• 1.3 研究思路及方法16-18
• 1.3.1 研究思路16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.4 研究的主要内容18-19
• 第2章 大学生廉洁教育模式的理论分析19-26
• 2.1 大学生廉洁教育模式的相关概念界定19-20
• 2.1.1 廉洁文化的内涵19
• 2.1.2 廉洁教育与大学生廉洁教育的涵义19-20
• 2.1.3 大学生廉洁教育模式的概念20
• 2.2 大学生廉洁教育模式的理论分析20-23
• 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论20-21
• 2.2.2 党风廉政建设责任制理论21
• 2.2.3 反腐败教育的相关理论21-22
• 2.2.4 中国特色社会主义理论体系关于廉洁教育相关理论22-23
• 2.3 大学生廉洁教育模式的必要性分析23-26
• 2.3.1 社会廉洁文化建设的实践诉求23-24
• 2.3.2 社会主义和谐校园的现实需求24
• 2.3.3 大学生综合素质的迫切需求24-26
• 第3章 我国大学生廉洁教育模式概述26-39
• 3.1 基于高校廉洁研究机构的大学生廉洁教育模式26-31
• 3.1.1 廉洁研究机构的联动机制26-27
• 3.1.2 高校廉洁研究机构是主要平台27-30
• 3.1.3 理论与实践联系不够紧密30-31
• 3.2 基于项目管理理念的大学生廉洁教育模式31-34
• 3.2.1 项目管理的高效性特征31-32
• 3.2.2 高校的执行效率是重要支撑32-33
• 3.2.3 创新与主动性不足33-34
• 3.3 基于廉洁教育课程体系设置的大学生廉洁教育模式34-36
• 3.3.1 廉洁课程体系的强制力34-35
• 3.3.2 廉洁课程体系是核心动力35-36
• 3.3.3 与传统优秀廉洁文化相脱节36
• 3.4 大学生廉洁教育的其他理论模式简述36-39
• 3.4.1 大学生四维结构廉洁教育模式36-37
• 3.4.2 大学生廉洁教育的价值认同模式37-39
• 第4章 国外大学生廉洁教育模式的经验借鉴39-50
• 4.1 基于理论与实践相结合的大学生廉洁教育模式39-42
• 4.1.1 实践与理论相辅相成的特征39-40
• 4.1.2 多实践活动培养学生的廉洁素质40-41
• 4.1.3 理论与实践并重的发展模式41-42
• 4.2 基于方式创新的大学生廉洁教育模式42-45
• 4.2.1 廉洁教育方法的创新性42-43
• 4.2.2 新型的大学生廉洁培养方式43-44
• 4.2.3 创造性与主动性并重的培养模式44-45
• 4.3 基于廉洁课程创新的大学生廉洁教育模式45-48
• 4.3.1 课程创新是其核心思想45
• 4.3.2 廉洁课程创新的培养模式45-47
• 4.3.3 廉洁课程内容创新与廉洁课程体系并重的模式47-48
• 4.4 公民财政教育模式48-50
• 4.4.1 公民财政教育的间接性48
• 4.4.2 财政教育课程与实践结合的教育模式48-49
• 4.4.3 整合廉洁教育资源的培养模式49-50
• 第5章 我国大学生廉洁教育模式建设的对策探索50-57
• 5.1 完善理论与实践相结合的模式建设对策50-52
• 5.1.1 巩固廉洁理论的基础作用50
• 5.1.2 提高廉洁实践能力的核心作用50-51
• 5.1.3 强化高校廉洁研究机构的学术功能51-52
• 5.2 构建创新能力与主动性并重的模式发展机制52-53
• 5.2.1 加强创新能力建设52
• 5.2.2 发挥大学生的主观能动性52-53
• 5.2.3 坚持实践是唯一的检验标准53
• 5.3 加强古代优秀廉洁文化与宗教文化的宣传53-55
• 5.3.1 加强传统优秀廉洁文化的宣传53-54
• 5.3.2 创新廉洁文化的宣传方法54
• 5.3.3 优秀宗教文化的借鉴54-55
• 5.4 整合社会资源及构建社会保障机制55-57
• 5.4.1 构建大学生廉洁教育的社会资源链55
• 5.4.2 加强网络化学习渠道的建设55-56
• 5.4.3 构建大学生廉洁教育的保障机制56-57
• 结论57-59
• 参考文献59-62
• 附录 攻读学位期间所发表的学术论文目录62-63
• 致谢63

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本文编号：987370