我国教师教育政策价值取向变迁的路径与特点——基于1978-2013年政策文本的分析

发布时间：2017-10-11 21:00

  本文关键词：我国教师教育政策价值取向变迁的路径与特点——基于1978-2013年政策文本的分析

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【摘要】：我国教师教育政策从1978年至2013年经历了不断完善的发展过程。通过对其政策文本的分析和解读,透视出教师教育政策在发展演变过程中所遵循的价值取向变迁的路径,即从工具本位向教师本位的移行;从注重职前培养向职前职后教育一体化过渡;由强调效率到更加关注公平;由一元化迈向多元化。同时,我国教师教育政策价值取向的变迁过程,呈现出追求"公平优先、兼顾效率"、"以人为本、和谐发展"、"均衡化、一体化"和"多元化、开放化"的特点。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 教师教育政策 价值取向 变迁 政策文本
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划课题“教师教育改革和发展研究”,项目编号:ZZ1106
【分类号】：G659.20
【正文快照】： 改革开放以来,我国教师教育政策经历了不断完善的发展过程,透过政策文本的解读,我们不难发现,教师教育政策在不断变化发展的过程中,在一定时期内总会遵循着某种比较明显的倾向性原则,我们称之为价值取向。严格意义上来说,教师教育政策的价值取向,是指教师教育政策主体在制定教

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本文编号：1014698