驻保高校青年教师专业成长现状及需求研究

发布时间：2017-10-14 21:14

  本文关键词：驻保高校青年教师专业成长现状及需求研究

  更多相关文章： 驻保高校 青年教师 专业成长

【摘要】：随着高等教育的扩招，高校生师比的提高，各高校为解决此问题，大量引进师资，青年教师在整个教师群体中所占的比重越来越大。高等教育的质量取决于高校教师的质量，青年教师的专业发展从某种意义上来说就决定着高校未来的发展。因此，青年教师专业成长问题就显得尤为重要。 本文选取了保定四所不同类型高校青年教师这一群体作为研究对象，回顾了教师专业化和高校教师专业成长相关理论，确立了本文研究框架。通过问卷调查和个别访谈，探寻了驻保高校青年教师的专业发展现状及需求，并对不同层次高校的情况进行了比较分析。 通过分析得出了如下结论：从青年教师自身来讲，驻保高校青年教师对专业成长缺乏深入的认知，尤其是高职高专青年教师对专业成长了解不深入；由于对专业成长缺乏深入的认知导致其在为专业成长所做的努力上也走偏了方向，所做努力不够。从与青年教师专业成长密切相关的高校来讲，，驻保高校青年教师专业成长缺乏良好的外部条件保障；与青年教师专业成长相关的制度不健全等。最后本文从青年教师本人和高校两个大的方面提出了相应的对策及建议，并针对不同层次高校的特征提出了不同优选策略。为驻保高校促进青年教师专业成长提供了相关参考，具有一定的现实意义。
【关键词】：驻保高校 青年教师 专业成长
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-15
• 1.1 研究的缘起10-11
• 1.2 研究的目的及意义11
• 1.3 研究的主要内容、创新点和难点、研究方法11-12
• 1.3.1 主要研究内容11
• 1.3.2 研究创新点和难点11-12
• 1.3.3 研究方法12
• 1.4 核心概念界定12-15
• 1.4.1 驻保高校12-13
• 1.4.2 青年教师13
• 1.4.3 专业成长13-15
• 第2章 文献综述15-24
• 2.1 教师专业化15-17
• 2.1.1 教师专业化的发展及其含义15-16
• 2.1.2 教师专业化标准16-17
• 2.2 高校教师专业成长17-22
• 2.2.1 高校教师实现专业成长的途径17-19
• 2.2.2 高校对教师专业成长的影响19-20
• 2.2.3 不同主导方影响下的专业成长模式20-22
• 2.3 高校青年教师专业成长22-24
• 第3章 调查研究设计24-28
• 3.1 研究框架24
• 3.2 问卷的选择与设计24-27
• 3.2.1 高校青年教师的基本信息25
• 3.2.2 高校青年教师对专业成长的认知和意识25
• 3.2.3 工作环境与高校青年教师的专业成长25-26
• 3.2.4 教育教学与高校青年教师专业成长26
• 3.2.5 科研与高校青年教师专业成长26-27
• 3.2.6 培训、进修与高校青年教师专业成长27
• 3.3 调查实施27-28
• 第4章 调查数据与分析28-52
• 4.1 驻保高校青年教师基本情况分布28-29
• 4.2 驻保高校青年教师对专业成长的认知29-35
• 4.3 学校工作环境与高校青年教师专业成长分析35-37
• 4.4 教育教学与高校青年教师专业成长分析37-43
• 4.5 科研与高校青年教师专业成长分析43-46
• 4.6 培训、进修与高校青年教师专业成长分析46-50
• 4.7 本章小结50-52
• 第5章 不同类型高校青年教师专业成长现状与需求比较52-60
• 5.1 不同类型高校青年教师基本情况比较52-54
• 5.2 不同类型高校青年教师在专业成长自主意识比较54
• 5.3 不同类型高校青年教师对其工作环境满意程度比较54-55
• 5.4 不同类型高校青年教师对知识的需求及能力的提升比较55-57
• 5.5 不同类型高校同行专家对青年教师指导情况比较57-58
• 5.6 不同类型高校青年教师对培训、进修的需求比较58
• 5.7 本章小结58-60
• 第6章 结论及建议60-69
• 6.1 结论60-62
• 6.1.1 青年教师自身层面60-61
• 6.1.2 高校层面61-62
• 6.2 建议及对策62-69
• 6.2.1 给高校青年教师个人的建议62-65
• 6.2.2 高校相关部门应当采取的对策65-69
• 总结69-70
• 参考文献70-72
• 附录72-77
• 致谢77-78
• 攻读学位期间取得科研成果78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张伟民;;教师专业发展的客观要求:教学诊断能力及其提高[J];教师教育研究;2006年01期

2 孟宪乐;高校教师专业化:问题、目标与策略[J];黑龙江高教研究;2005年08期

3 耿文侠,周保利;美国中小学教师专业化初探[J];河北师范大学学报(教育科学版);2002年01期

4 李碧雄;;国内外有关教师专业发展模式研究评述[J];吉林教育;2007年Z1期

5 王长纯;教师专业化发展:对教师的重新发现[J];教育研究;2001年11期

6 徐廷福;;论我国教师专业伦理的建构[J];教育研究;2006年07期

7 蔡春;易凌云;;论教师的生活体验写作与教师专业发展[J];教育研究;2006年09期

8 操太圣;卢乃桂;;挑战、支持与发展:伙伴协作模式下的教师成长[J];教育研究;2006年10期

9 宋明钧;;反思:教师专业发展的应有之举[J];课程.教材.教法;2006年07期

10 刘捷;教师职业专业化与我国师范教育[J];天津师范大学学报(社会科学版);2001年02期

本文编号：1033212