外部动机和内部动机对器乐练习行为的影响研究

发布时间：2017-10-15 20:03

  本文关键词：外部动机和内部动机对器乐练习行为的影响研究

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【摘要】：本文以器乐专业大学生为研究对象,探索外部动机和内部动机两个变量对器乐专业学生练习行为的影响,并选取性别作为中间变量,剖析和比较不同性别的学生因不同动机对练习行为造成影响的差异,从而帮助学生从练习的目标、心态、心理、行为、时间等方面进行有效合理的安排,以提高练琴的效率,达到更高的学习目标。 本文研究的问题是通过调查问卷的形式展开的。研究对象的范围涵盖了不同的学校：包括专业音乐院校和普通高校音乐学院的学生；从大一到大四不同年级的学生均有包含。主修的乐器种类包括钢琴、小提琴、二胡、扬琴、手风琴等13种。研究主要是通过调查问卷的形式展开的,发放调查问卷的范围广,涵盖而宽,回收的调查问卷真实有效,为笔者的研究提供了数据上的支持。通过对这些研究对象的调查分析,发现其存在的共同问题,对这些问题加以说明并给出切实可行的解决方案及建议,从根本上帮助学习者提高练琴效率。 研究的主要内容包括相互关联的三大板块——第一,“现状”层面上,研究器乐学习者练习动机和行为的特征(现状与问题的剖析)；第二,“因素”层面上,调查动机对器乐练习的影响(外部动机与内部动机的分析)；第三,“对策”层面上,提出不同性别学生器乐练习动机的差异(练习对策与建议的构建)。 通过对调查问卷的收集整理,利用SPSS17.0软件对数据进行分析得出以下结论：1.器乐练习过程中学生的自我管理能力薄弱尤其是对时间的管理。2.外部动机中教师和同学的评价是影响学生器乐练习行为的主要原因。而内部动机中学生的主观思考对器乐练习行为起到了重要作用。3.性别的差异对器乐练习行为并没有影响。通过对问题的研究与思考和对数据的比较与分析来解决问题,并对学习者在器乐练习方面提出合理意见和见解,有助于找到行之有效的练习方法、促进有利动机的产生,从而提高练琴的效率和质量,帮助学习者取得更大的进步。
【关键词】：外部动机 内部动机 练习策略 器乐练习
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J60-4;G642
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-13
• 第一节 研究背景10-11
• 第二节 研究目的及问题11-13
• 1.研究目的11
• 2.研究问题11-13
• 第二章 文献综述13-24
• 第一节 概念的界定13-14
• 第二节 理论依据14-17
• 第三节 国外研究现状17-21
• 1.外部因素17-19
• 2.内部因素19-21
• 第四节 国内研究现状21
• 第五节 小结21-24
• 第三章 研究方法24-29
• 第一节 研究对象24
• 第二节 测量工具24-26
• 第三节 研究过程26-29
• 第四章 研究结果29-48
• 第一节 样本数据的描述性统计29-33
• 第二节 调查问卷的信度与效度统计33-35
• 第三节 外部动机和内部动机对器乐练习行为的影响因素统计35-44
• 1.外部动机对器乐练习行为的影响因素统计35-40
• 2.内部动机对器乐练习行为的影响因素统计40-44
• 第四节 性别变量的影响统计44-48
• 1.性别变量对时间管理影响的均值和独立样本T检验44-45
• 2.性别变量对外部动机影响的均值和独立样本T检验45-46
• 3.性别变量对内部动机影响均值和独立样本T检验46-48
• 第五章 研究结论48-56
• 第一节 器乐专业学生练习动机与行为的特征分析48-50
• 1.练习曲目的难易对练琴行为的影响48-49
• 2.教师和同学的看法对器乐练习行为的影响49-50
• 第二节 外部动机和内部动机对器乐练习的影响因素分析50-53
• 1.外部动机对器乐练习的影响因素分析50-51
• 2.内部动机对器乐练习的影响因素分析51-53
• 第三节 不同性别练习动机的差异性分析53-54
• 第四节 研究局限与展望54-56
• 1.研究局限及有待改进的问题54-55
• 2.对未来的展望55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-63
• 致谢63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 罗丽芳;;内部动机与外部动机的关系及其对学校教育的启示[J];宁波大学学报(教育科学版);2013年01期

2 魏源;大学生学习自我效能感的测量与干预研究[J];心理科学;2004年04期

3 胥必海;任红军;;音乐学习中的动力学探究——以普通高校音乐学专业学生学习动机的实证研究为例[J];音乐创作;2010年04期

4 李广乾;班杜拉的自我效能理论及其对职业教育的启示[J];中国职业技术教育;2004年35期

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本文编号：1038412