教育实习：英国的经验及启示

发布时间：2017-10-16 19:28

  本文关键词：教育实习：英国的经验及启示

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【摘要】：众所周知，在整个教师教育过程中教育实习是极为重要的一环。它给予了教师一个在真实的教学情境中将所学到的教育理论知识应用于实践的机会，是把教学新手培养成专家型教师的关键环节。在传统的教师观、教育观的影响下，我国教师培训活动中教育理论知识学习和教学技能的发展往往缺少沟通和联系，现阶段的教育实习根本不能发挥其为准老师的入职提供实质性帮助的作用，而是逐渐沦为了一个高等教育机构和中小学实习学校之间的形式活动。在这种情况下，师范毕业生教学经验不足，入职以后需要很长一段时间的适应期从而造成专业成长缓慢的情况经常出现。英国作为教师教育比较发达的国家，师资培训早在十九世纪初就已经开始，在多年的发展过程中历经风雨，最终形成了比较完善的教育实习体系。本研究中笔者将英国教育实习模式作为研究对象，希望对中国的教师教育发展提供借鉴与启示。 本研究运用文献法对资料进行收集和整理，运用历史法对英国整个教育实习的发展流程进行梳理和回顾，并在此基础上用因素分析法对其制度确立的理论基础及其特点等相关方面进行分析，，然后针对我国教育实习的现状提出一系列建议。 本论文主体由五部分构成：第一部分，重点梳理了两个多世纪以来英国教育实习模式的发展；第二部分，对英国教师教育中的实习部分进行理论分析，找出“中小学为基地”模式产生的深层次原因；第三部分：从目标、准备、内容、指导等方面着手对英国整个实习模式的现状进行深入的探讨和分析；第四部分：归纳和总结出该模式的特点；第五部分：在分析完英国教育实习制度的基础上结合我国教育实习的不足之处提出启示。
【关键词】：英国 教育实习 “以中小学为基地”
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G659.561
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 选题缘由8-9
• 1.1.1 研究缘起8
• 1.1.2 研究意义8-9
• 1.2 核心概念界定9-11
• 1.2.1 教师职前教育9-10
• 1.2.2 教育实习10-11
• 1.3 文献综述11-14
• 1.3.1 英国教育实习的目标11-12
• 1.3.2 英国教育实习的运作12-13
• 1.3.3 英国教育实习的实施平台——校校合作13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 2 英国教师教育实习制度的历史流变15-20
• 2.1 艺徒模仿时期(17 世纪——二战)15-17
• 2.2 技术磨合时期(二战后——80 年代)17-18
• 2.2.1 重理论轻实践（二战——70 年代）17
• 2.2.2 重视实践阶段（70 年代——80 年代）17-18
• 2.3 理论与实践的一体化(20 世纪 80 年代后)18-20
• 3 英国教师教育实习制度的理论分析20-23
• 3.1 社会学角度:经验主义文化传统20
• 3.2 心理学角度：建构主义学习理论20-21
• 3.3 反思教学理论21-23
• 4 英国教师教育实习构成分析23-32
• 4.1 英国教师教育实习的目标指向23-24
• 4.2 英国教师教育实习的实施模式24-25
• 4.3 英国教师教育实习的运作25-32
• 4.3.1 英国教师教育实习的前期准备25-26
• 4.3.2 英国教师教育实习的实施内容26-28
• 4.3.3 英国教师教育实习的指导28-29
• 4.3.4 英国教师教育的评价29-30
• 4.3.5 英国教师教育的组织与管理30-32
• 5 英国教师教育实习的特点分析32-36
• 5.1 实习目标指向明确，可操作性强32
• 5.2 实习时间安排合理，注重延续性和阶段性32-33
• 5.3 实习结构安排合理，理论和实践紧密结合33
• 5.4 实习管理实现制度化33-34
• 5.5 大学和中小学在联系中发挥互补性作用34
• 5.6 注重评价的发展性功能34-36
• 6 启示36-39
• 6.1 关于教育实习目标：科学合理，可操作性强36
• 6.2 关于实习时间：注重阶段性和延续性36-37
• 6.3 关于内容体系：进一步完善和充实37
• 6.4 关于评价：更新理念，增加评价主体，注重开放性37-38
• 6.5 关于管理：实现实习管理制度化38
• 6.6 关于实习基地：为实习选择好稳定的基地38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 王较过;朱贺;;英国教师职前培养的教育实习及其启示[J];教师教育研究;2007年04期

3 张元龙;;对教师教育有关概念的认识[J];教师教育研究;2011年01期

4 丁笑炯;对英国以学校为基地的教师职前培养模式的反思[J];高等师范教育研究;1998年02期

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本文编号：1044499