黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育研究

发布时间：2017-10-17 15:01

  本文关键词：黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育研究

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【摘要】：“社会工作”是舶来品,在我国的高等教育中历史短、发展快。自1989年北京大学社会学系建立社会工作专业至今25年的时间,我国已有200多所高等院校开设了社会工作专业,每年培养的社会工作毕业生约为10000人。然而与教育接轨的职业化却显得极为疲软,造成社会工作专业教育“一头热”,其他机构相对“冷”的局面,社会工作专业大学生面临强大的就业压力。黑龙江省现有10所高校开设了社会工作专业,社会工作专业学生缺乏职业生涯规划教育理念,对口职业少,就业难,致使社会工作专业大学生就业满意度较低,大批量社会工作专业人才流失。因此,对社会工作专业大学生开展有针对性的职业生涯规划教育,让学生全面认识自我、正确认知社会工作专业、挖掘自身优势、澄清职业价值观、全面提升就业能力,在了解工作世界的基础上确定自己的职业目标并为之不断努力、理性择业就显得尤为重要。 本文共分四部分。第一部分是绪论,主要介绍了选题的目的和意义、国内外研究现状以及研究的主要方法。第二部分是社会工作专业大学生职业生涯规划教育概述,主要对相关概念进行了界定,对社会工作专业大学特点进行分析总结,同时介绍了社会工作专业大学生职业生涯规划教育的主要内容。第三部分是黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育的现状及原因分析,黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育取得了一定的成就,但依然存在缺乏本土化的教育理念,教学内容缺乏系统性、针对性,教学形式单一,教育服务体系不健全,师资力量匮乏等问题,究其原因主要是国家政策倾斜力度不够、执行力度不强,各高校的重视程度不够,家庭教育缺乏职业生涯规划教育理念等。第四部分主要是针对黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育存在的问题,从教育理念、教育原则、教育内容、教育方式、教育服务体系和师资队伍建设几个方面入手,提出解决问题的对策。
【关键词】：社会工作 大学生职业生涯规划 教育
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.38;C916-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-20
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究的目的和意义12-15
• 1.2.1 选题的目的12
• 1.2.2 选题的意义12-15
• 1.3 国内外研究现状15-18
• 1.3.1 国内研究现状15-17
• 1.3.2 国外研究现状17-18
• 1.3.3 国内外研究综述18
• 1.4 研究的主要内容18-19
• 1.5 研究的主要方法及技术路线19-20
• 1.5.1 研究的主要方法19
• 1.5.2 研究的技术路线19-20
• 2 社会工作专业大学生职业生涯规划教育概述20-34
• 2.1 相关概念的界定20-23
• 2.1.1 社会工作20
• 2.1.2 生涯20-21
• 2.1.3 职业生涯21
• 2.1.4 职业生涯规划21-22
• 2.1.5 大学生职业生涯规划教育22-23
• 2.1.6 社会工作专业大学生职业生涯规划教育23
• 2.2 社会工作专业大学生特点分析23-26
• 2.2.1 社会工作专业大学生专业选择具有盲目性23-24
• 2.2.2 社会工作专业大学生对于专业的满意度较低24-25
• 2.2.3 社会工作专业大学生对专业发展没有信心25
• 2.2.4 社会工作专业大学生对职业生涯规划教育需求强烈25-26
• 2.3 社会工作的职业特点26-27
• 2.3.1 社会工作是一项专业的助人活动26
• 2.3.2 社会工作注重专业价值26
• 2.3.3 社会工作强调专业的的工作方法26
• 2.3.4 社会工作注重实践与合作26-27
• 2.3.5 社会工作需要多方协同开展27
• 2.4 社会工作专业大学生职业生涯规划教育主要内容27-33
• 2.4.1 自我认知教育27-29
• 2.4.2 环境认知教育29-30
• 2.4.3 职业目标引导教育30-31
• 2.4.4 职业技能培养教育31-32
• 2.4.5 择业就业教育32-33
• 2.5 本章小结33-34
• 3 黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育现状及原因分析34-45
• 3.1 社会工作专业大学生职业生涯规划教育取得的成就34-36
• 3.1.1 社会工作专业大学生明确了自身奋斗目标34-35
• 3.1.2 提高了社会工作专业学生的学习热情35
• 3.1.3 对社会工作专业大学生就业意向产生积极影响35-36
• 3.2 黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育存在的问题36-40
• 3.2.1 缺乏本土化的职业生涯规划教育理念36-37
• 3.2.2 职业生涯规划教育教学内容缺乏系统性、针对性和实践性37
• 3.2.3 职业生涯规划教育教学形式单一37-38
• 3.2.4 职业生涯规划教育服务体系不完善38-39
• 3.2.5 大学生职业生涯规划教育课时较少,师资力量匮乏39
• 3.2.6 社会工作专业大学生缺乏学习的积极性和主动性39-40
• 3.3 黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育产生问题的原因分析40-43
• 3.3.1 国家政策因素分析40-41
• 3.3.2 高校因素分析41-42
• 3.3.3 家庭因素分析42-43
• 3.3.4 学生个人因素分析43
• 3.4 本章小结43-45
• 4 黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划教育对策研究45-54
• 4.1 树立黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划的教育理念45-47
• 4.1.1 树立管理智慧的教育理念45-46
• 4.1.2 树立主体化的教育理念46
• 4.1.3 树立前景预测的教育理念46-47
• 4.1.4 树立求真务实的教育理念47
• 4.2 确定黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划的教育原则47-48
• 4.2.1 “以人为本”是首要教育原则47-48
• 4.2.2 “尊重个性”是必要教育原则48
• 4.2.3 “突破创新”是重要教育原则48
• 4.3 完善黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划的教育内容48-50
• 4.3.1 注重入学教育48-49
• 4.3.2 注重专业教育49
• 4.3.3 注重实践教育49
• 4.3.4 注重心理素质教育49-50
• 4.4 改变黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划的教育方式50-51
• 4.4.1 变“被动接受教育”为“主动自我教育”50
• 4.4.2 变“单一授课”为“集中授课和个别解决相结合”50-51
• 4.4.3 变“说教式教育”为“体验参与式教育”51
• 4.5 建设黑龙江省社会工作专业大学生职业生涯规划的服务体系51-53
• 4.5.1 构建立体教育服务体系51
• 4.5.2 构建网络教育服务体系51-52
• 4.5.3 构建个性化教育服务体系52
• 4.5.4 构建就业信息服务体系52-53
• 4.6 建设高素质的职业生涯规划教育师资队伍53
• 4.7 本章小结53-54
• 结论54-55
• 参考文献55-58
• 附录58-61
• 攻读学位期间发表的学术论文61-62
• 致谢62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 李名梁;;大学生职业生涯规划研究述评[J];重庆邮电大学学报(社会科学版);2010年01期

3 刘景宏;;高校大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策[J];创新与创业教育;2011年03期

4 黄爱华;;为构建社会主义和谐社会提供人才支撑[J];党建研究;2005年12期

5 谷军;;军校学员中开展职业生涯规划教育的构想[J];高等教育研究学报;2012年01期

6 李冰;;思想政治教育是大学生职业生涯规划的生命线[J];消费导刊;2010年07期

7 李辉山;;“六位一体”大学生职业生涯规划教育新模式的构建[J];长春工业大学学报(高教研究版);2013年01期

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9 孙立枫;;职业决策咨询报告分析[J];时代教育;2013年22期

10 张洪田;张慧研;;加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践[J];黑龙江高教研究;2010年05期

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1 罗银科;民国时期农村职业教育研究[D];东北师范大学;2012年

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本文编号：1049474