90后女大学生网络行为问题及教育对策研究

发布时间：2017-10-21 21:53

  本文关键词：90后女大学生网络行为问题及教育对策研究

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【摘要】：以信息技术尤其是现代计算机多媒体技术和网络通信技术的飞速发展与普及为标志,人类已经迈入信息化的网络时代。信息化、数字化和网络化给全球范围内的人类活动带来了巨大而深远的影响。在全新的网络时空里,互联网已经成为广大学生喜爱的新型学习娱乐方式,网络在为学生获取信息、学习知识、休闲娱乐等方面提供了便利的同时也不可避免地给大学生尤其是90后女大学生带来了一些负面影响,同时也给她们的健康成长和发展带来了危机与隐患。 通过对湖南科技大学600名90后女大学生进行的关于90后女大学生网络使用行为现状问卷调查的研究结果数据显示,90后女大学生网络使用行为存在的主要问题包括,网络交友频繁的问题、沉迷于网购的问题、轻信网络虚假招聘的问题、网络隐私被盗的问题等,产生如上问题的原因主要来自于90后女大学生身心发展的特殊性、网络安全意识薄弱、网络环境虚拟性、和网络用户匿名性等四个方面。 经过收集和整理国内外相关研究资料,以处于青年时期的90后女大学生为研究对象,认真分析其心理特殊性,在对比西方高校大学生网络行为所存在的问题与各国采取的相关解决对策的基础上,深刻反思我国90后女大学生网络行为存在的如上问题及其原因,分别从社会(国家)、学校、个人三个维度出发,同时结合现代网络技术和网络文化特征,积极探索与寻找解决网络时代90后女大学生行为问题的有效教育对策,主要包括社会方面要建立规范的网络安全监督体系、创设健康良好的网络文化环境,以及推行网络用户有限实名制,学校教育管理方面要做好网前和网后的网络安全教育、90后女大学生心理健康教育、情感婚恋教育、女性就业教育等,同时积极发挥90后女大学生自我教育的主体性作用,以促进90后女大学生健康而全面的发展。
【关键词】：90后女大学生 网络行为 网络行为问题 教育对策
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-21
• 1.1 研究的背景与意义11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12
• 1.2 国内外相关研究现状12-16
• 1.2.1 国内相关研究现状13-14
• 1.2.2 国外相关研究现状14-15
• 1.2.3 国内外研究现状总结15-16
• 1.3 研究的理论依据16-18
• 1.3.1 哲学理论依据16-17
• 1.3.2 学科理论依据17
• 1.3.3 相关政策依据17-18
• 1.4 研究思路方法与创新之处18-21
• 1.4.1 研究思路18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.4.3 创新之处19-21
• 第二章 90 后女大学生网络行为问题的相关概念分析21-29
• 2.1 网络行为的内涵分析21-25
• 2.1.1 网络行为的定义21-22
• 2.1.2 大学生网络行为的特征22-23
• 2.1.3 大学生网络行为的类型23-25
• 2.2 90后女大学生网络行为的特殊性25-26
• 2.2.1 90后女大学生网络行为的心理特殊性25
• 2.2.2 90后女大学生网络行为的需求特殊性25-26
• 2.2.3 90后女大学生网络行为的动机特殊性26
• 2.3 加强90后女大学生良好网络行为指导的意义26-29
• 2.3.1 有利于巩固良好的思想阵地27
• 2.3.2 有利于思想政治教育工作的开展27-29
• 第三章 90后女大学生网络行为问题及原因分析29-37
• 3.1 90后女大学生网络行为现状的问卷调查29-30
• 3.1.1 调查的对象29-30
• 3.1.2 调查的内容30
• 3.2 90后女大学生网络行为问题的主要表现30-33
• 3.2.1 网络交友频繁导致的不良网络交往行为30-31
• 3.2.2 贪小便宜心理导致的不良网络购物行为31-32
• 3.2.3 轻信网络信息导致的网络受骗行为32
• 3.2.4 泄露个人隐私导致的网络受害行为32-33
• 3.3 90后大学生网络行为问题的原因分析33-37
• 3.3.1 身心发展特殊性33-34
• 3.3.2 网络安全意识薄弱34
• 3.3.3 网络环境虚拟性34-35
• 3.3.4 网络用户匿名性35-37
• 第四章 90后女大学生网络行为问题的教育对策37-45
• 4.1 重视社会网络管理的大环境作用：由被动转向主动37-39
• 4.1.1 建立网络安全监督体系37-38
• 4.1.2 创设健康网络文化环境38
• 4.1.3 推行网络用户有限实名制38-39
• 4.2 强调高校教育管理的主渠道作用：由传统转向创新39-42
• 4.2.1 加强网前和网后的网络安全教育39-40
• 4.2.2 做好 90 后女大学生心理健康辅导40-41
• 4.2.3 推动 90 后女大学生婚恋情感教育41-42
• 4.2.4 开展 90 后女大学生合理就业教育42
• 4.3 发挥 90 后女大学生自我教育的主体性作用：由他律转向自律42-45
• 4.3.1 增强 90 后女大学生网络安全自我防范意识43
• 4.3.2 培养 90 后女大学生网络安全自我防范能力43-44
• 4.3.3 养成 90 后女大学生网络安全自我救助行为44-45
• 第五章 结论45-47
• 参考文献47-51
• 致谢51-53
• 附录A53-57
• 附录B57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何向阳;;大学生网络行为的调查分析[J];当代教育理论与实践;2010年06期

2 吕汉娜;李红革;;论网络时代女大学生的羞耻观教育[J];当代教育理论与实践;2011年11期

3 张冰;徐世军;;新时期大学生网络行为特征与德育教育[J];大众科技;2010年11期

4 张道明;王超;;高校应对大学生网络行为失范途径探析[J];工会论坛(山东省工会管理干部学院学报);2010年04期

5 刘继红;孙新建;陈莹;;大学生网络行为特点调查分析[J];高教探索;2007年03期

6 王希;;大学生网络行为特点比较研究[J];华章;2011年24期

7 李一;;网络行为失范及其判定标准[J];广西社会科学;2007年08期

8 王成;;大学生网络行为调查及集体意识培养研究[J];教师;2011年20期

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10 陆鹏娟;王倩;;当代大学生网络行为特征分析及对策研究[J];科技信息;2010年36期

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本文编号：1075380